平行线的性质综合应用PPT专用课堂实录内容

瓜州县第二中学集体备课导学式教案 （ 七 ）年级（ 数学 ）备课组

主备人：陈吉春 备课组长签字： 学科主任审核签字：

课

题

学

习

目

标

重

点

难

点

教

法

选

择

课

前

准

备

教

学

时

数

2.3 平行线的性质（一）

1．掌握平行线的性质，运用这些性质进行简单的推理或计算。

2．经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。

3．经历探索平行线的特征的过程，掌握平行线的特征，并能解决一些问题。

重点：由两直线平行得到同位角相等，内错角相等，同旁内角互补。

难点：平行线的特征与直线平行的条件的综合应用。

合作探究法

多媒体课件

课型

是否采用

多媒体

第1课时

备课总数

新授课

是

2课时

教

学

时

数

23课时

课

堂

教

学

过

程

设

计

教学内容

教师活动

学生活动

指名回答

回答问题

观察、测量

验证

自主归纳

学生记忆

一、回顾与思考：

出示问题1 E

C

3

1．在右图中

同位角有：

7

5

D

内错角有：

4

2

B

同旁内角有：

A

8

6

F

出示问题2 2．如何判断两直线平行？

二、新知探索：如图：直线

a 与直线b平行。

（1）测量同位角∠1和∠5的大小，它们有什么关系？

图中还有其它同位角吗？它们的大小有什么关系？

（2）图中有几对内错角？

组织学生猜想c 它们的大小有什么关系？为什么？

讨论验证

2 1 （3）图中有几对同旁内角？

a

4 3 它们的大小有什么关系？为什么？

6 5 从中你有什么发现？

b

7 8

两平行直线的特征：

两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等，内错角相等，板书上述结论

同旁内角互补。

完成

简记为：两直线平行，同位角相等。

两直线平行，内错角相等。

两直线平行，同旁内角互补。

瓜州县第二中学集体备课导学式教案 （ 七 ）年级（ 数学 ）备课组

主备人：陈吉春 备课组长签字： 学科主任审核签字：

教学内容

两定理的比较：

判定 性质

条件 结论 条件 结论

略：

思考: 1．判定定理与性质定理的条件与结论有什么关系？

2．使用判定定理时是已知 ，说明 3．使用性质定理时是

已知 ，说明 三、做一做：

如图，一束平行线AB与DE射向一个水平镜面后被反射，此时∠1＝∠2，∠3＝∠4。

（1）∠1、∠3的大小有什么关系？∠2与∠4呢？

（2）反射光线BC与EF边平行吗？

c d A C D F

a 1 4

2 5 3

1 2 3 4 b

E B 四、随堂练习; 1．如图所示，a∥b，c∥d。分别找出与∠1相等或互补的角。

2．如图：∠1＝∠2，∠3＝135°，。那么∠4的度数

3.如图，已知AB∥CD，∠A＝70°，则∠1的度数是( ) (A)70° (B)100°

(C)110° (D)130°

4.如图

AB∥CD，∠α=45°，∠D=∠C

那么∠

D= ∠C= ∠ B=

五、小结：

1．平行线的判定

与性

质的区别． 2．要搞清“已知”了什么，得到的“是什么样的”结论

教师活动

出示问题

出示问题,启发思考

引导辨析

出示做一做题

引导回答

指导练习,检查学习效果,评价反馈

引导学生分组交流学习收获，再现本节课知识点

学生活动

小组合作，按要求讨论，公布结果，

学生自主探究，选派代表交流结果。

自主探究

订正并改错

认真练习

同桌交流。

学生讲解

小结并记忆

作

业

设

置

教

学

反

思

检

查

签

阅

习题2.5

知识技能

1, 2,3。

预习下节内容

等级评价

（A/B/C/D）

第

周，

应备

课时

实备

课时，

共

课时

评价：

时间：

签查（盖章）：

瓜州县第二中学集体备课导学式教案 （ 七 ）年级（ 数学 ）备课组

主备人：陈吉春 备课组长签字： 学科主任审核签字：