二七 晋祠优秀公开课教案

27.晋祠

梁衡

教学目标：

市十中学

徐建英

1.

品味文中形象生动的语言，感受文艺性说明文的特点。

2.

了解晋祠的悠久历史和优美的自然风景，培养热爱自然、热爱祖国的思想感情. 教学重点与难点：

1.

重点：从文艺性说明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。

2.

难点：了解说明文的顺序特点及其安排理由。

教学过程：

一、导入

二、初读课文，整体感知，梳理课文结构

三、精读课文，品味感知，感受晋祠的“美”

1.以学生最欣赏的片段切入，师生共学，教师适时点拨。

2.总结并梳理文章的说明顺序

四、研读课文，体悟感知，掌握课文的说明顺序及行文特点。

（学生交流、明确）

五、拓展课文，比较阅读，体会文艺性说明文和一般说明文的区别

六、布置作业：

1.查找关于“难老泉”的典故

2.选择上海的一处著名景点，如豫园，文庙，仿写一段文字

《晋祠》的课前设计

市十中学

徐建英

《晋祠》是一篇传统的说明文，也是一篇文艺性说明文。

学习说明文的经验可能让学生产生一种误解，只需对说明方法、说明顺序等知识点进行解剖和分析,就算达到阅读目标了。而本文不仅介绍了优美的自然风景和悠久的历史文物，作者更是对景进行着力的艺术渲染，给读者带来文艺性说明文形式美的享受。另外，《晋祠》隐藏在文字背后的人文内涵非常丰富,当我们认真地潜心会文，披文入情时，我们发现文字并不是枯燥、单调和死板的。基于以上几点，在教学设计时，我把教学重点定位于：从文艺性说明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。把教学难点定位于：了解说明文的顺序特点及其安排理由。课时安排定位于一课时。设计了五大板块，它们分别是：（1）初读课文，整体感知，梳理课文结构

（2）精读课文，品味感知，感受晋祠的“美”。

（3）研读课文，体悟感知，掌握课文的说明顺序及行文特点。

（4）拓展课文，比较阅读，体会文艺性说明文和一般说明文的区别

（5）布置作业，仿写练习，进一步落实教学目标。

通过以上教学环节的落实，希望学生们经过对课文的品读，了解晋祠的悠久的历史文物和优美的自然风景，从中得到美的熏陶，培养他们热爱自然，热爱祖国，热爱传统文化的思想情感。

《晋祠》的

教后反思

市十中学

徐建英

2015.5.14日的区语文公开课，在备课试教过程中，得到了语文教研员徐侠老师的悉心指导，也得到区语文中心组老师的指导及校初二语文备课组老师的共同研讨，使我的课比较顺利圆满而有质量地上完，使我对教材教法又有了一次新的探索和尝试，感觉收获颇多。

下面整理了课后的评课内容，再一次梳理、总结、反思课的优缺点，促使自己在课堂教学实践中不断提高。

优点如下：（1）课堂效率较高。《晋祠》

是一篇传统而又文质兼美的说明文，一般传统的上法都需要2课时。本次课堂教学做了一次有益的尝试，用一课时上完并还有课外拓展。起先，有点担忧，但通过集体备课讨论，感觉课堂无需面面俱到，对教材做了一些取舍，压缩了教学内容，突出了重点难点，使课的重难点更突出，鲜明。事实证明，这是一次有质量的尝试。

（2）突破难点。课文的难点有两个，即课文的说明顺序及行文特点，还有对文艺性说明文写法的特点理解有难度。所以，设计了利用《中国名胜词典》中有关晋祠的介绍，进行比较阅读，让学生有一个比较直观、清晰的认识。

（3）突出重点。课文的重点是介绍从文艺性说明文生动形象的语言角度感受晋祠的“美”。通过对2-5段语言的品味、圈划、交流、理解，使学生感受到晋祠的“美”。

（4）思路清晰，授课条理有条不紊。在学生自主学习的基础上，圈划关键的字，词，句或欣赏的景，加以品味，培养了学生不动笔墨不看书的语文阅读习惯。

（5）朗读有层次有分类。整堂课运用了默读、散读、齐读、个别读等多种朗读形式，让学生在朗读中体会，在朗读中感悟语言文字的魅力，在朗读中升华了学生的爱国情感

寓德育教育于教学之中。

缺点及不足之处如下：（1）课有点赶，因为课的容量较大，学生对课文的预习不够充分，所以在对晋祠的“自然美“的品味时，还不够深入、到位。语言的品味还不够足，要扎实些更好。

（2）课文的重点的“历史文物”部分。对这部分仅抓住“绝”还不够，在“绝”的基础上要品味它的“美”，品味的还不够到位，有点一晃而过的感觉。

（3）对课文应该还要有更大胆的取舍，学生会的不必多讲，对重点难点要扎扎实实讲透，对学情的分析要深入，才能使课游刃有余。

总之，这次公开教学，对我来说，又是一次锤炼提高的机会，使我对教材教法又有了一次深入的研究，感觉收获颇多。

2015.5.25