三一 黔之驴教案推荐

黔之驴

柳宗元

主备人：宋靖妍

【教学目标】

梳理驴被虎所食的故事情节，通过品味文章语言，分析寓言中的形象，准确把握寓意，理解文章的详略安排。

【教学重点】

通过品味文章语言，分析寓言中的形象。

【教学难点】

准确把握寓意，理解文章的详略安排。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、概括故事，导入课文。

【师】今天我们一起来学习柳宗元的一则短篇寓言《黔之驴》。请同学们齐读文章题目。

生齐读题目。

【师】请同学们快速阅读文章，并概括这篇文章讲了一个什么故事？

【预设】一头驴被老虎不断试探、接近、戏弄，被发现没有本领，最终被老虎所食的故事。

二、梳理情节，分析形象。

1.【师】通过同学的概括，我们知道驴被虎发现它没有本领，文中哪句话能体现驴没有本领？

【预设】“技止此耳！”

【师】这就是驴被食之前，老虎对它的一个判断，请同学把这句话读完整并翻译这句话。

生读：“虎因喜，计之曰：‘技止此耳！’”

【预设】老虎因此高兴起来，心里盘算这件事：“驴的本领只不过如此罢了。”

【师】“止”是什么意思，通过这个“止”字我们可以读出老虎对驴有什么认识？

【预设】

“止”解释为“只是，仅仅”，从这个词语可以知道驴的本领很少。

【师】既然驴的技能如此之少，它是如何一步一步暴露自己的弱点的呢？老虎又是如何一步一步盘算这件事的呢？它对驴的态度又有哪些改变呢？这些复杂的问题，我们用一个表格来进行梳理。（板书：虎）

1

驴的表现

鸣

老虎对驴的认知

庞然大物，以为神

莫相知

以为且噬己也

老虎的表现

蔽林间窥之

稍出近之

远遁

往来视之

近出前后

稍近，益狎，荡倚冲冒。

跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。

蹄

（1）惧驴

觉无异能者

终不敢搏

技止此耳

【师】老虎一开始见到驴，对它的态度如何？

【预设】老虎很畏惧它。（板书：惧驴）

【师】老虎为什么会畏惧驴呢？

【预设】老虎从未见过驴，一看到它觉得它是“庞然大物”，十分巨大的家伙，把它当做神。

【师】老虎畏惧驴有哪些具体表现呢，请结合文章语句进行分析。

“蔽林间窥之”

【预设】“蔽”字是“隐藏”的含义，它一看到驴就要躲起来可见很害怕。“窥”是“偷看”的含义，老虎不敢光明正大地偷看驴，只敢偷偷地看驴。

【师】“窥”字仅仅只能感受到老虎害怕的心理吗？

【预设】老虎虽然害怕，但是仍会躲在林子里偷偷地看驴，可见它对驴还很好奇，充满疑惑。

【师】请同学们带着谨慎害怕又好奇疑惑的语气来朗读这句话。第一段中老虎还有哪些表现能让我们感受到它对驴的好奇疑惑？

“稍出近之，慭慭然，莫相知。”

【预设】老虎渐渐出来靠近它，小心翼翼观察它，疑虑它究竟是什么东西。

【师】那之后老虎对驴的认知有发生什么变化吗？又是因为什么原因呢？

“他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。”

【预设】老虎觉得驴将要吃了自己。是因为驴的叫声很响。

【师】这句话中哪些词语可以高度概括老虎当时的心理状态？

【预设】大骇、甚恐。

【师】那么老虎的具体表现是什么？

【预设】远遁，逃到远处。

（2）识驴

【师】那老虎看见如此巨大又叫声响亮的驴，它有没有就此退缩，再也不敢2

接近它呢？

“然往来视之，觉无异能者”

【预设】没有，老虎一直敢于接近驴，“然往来视之”可见老虎不再躲得远远地看驴，而是主动来来回回地观察它。

【师】老虎为什么敢接近驴了呢？

“益习其声，又近出前后，终不敢搏。”

【预设】因为老虎已经熟悉了驴的外表和声音，觉得它没有什么特殊的本领。虽然前前后后地去观察它，仍然心中存疑，不敢去和它搏斗。

【师】通过这句话我们可以发现老虎不断出现在驴的身边去接近它，可以说是一个认识了解驴的过程，将这个过程概括为“识驴。”（板书：识驴）

（3）戏驴

【师】老师还发现这句话中又出现了一个“近”字，文章反复出现这个“近”字，请同学们把与“近”相关的句子找出来。

（PPT出示：“稍出近之，慭慭然，莫相知。”、“益习其声，又近出前后，终不敢搏。”“稍近，益狎，荡倚冲冒。”）

【师】“近”是什么意思？（靠近）这三句中的“近”字都是靠近的意思，但是随着我们逐步对虎的分析，发现它对驴的态度已经逐步发生变化了，那这个“近”是不是也发生了变化呢？从中你能读出老虎怎样的心理变化呢？

【预设】第一次虎从树林里出来靠近驴，距离最远；第二次老虎出现在驴的身前身后，比之前更加靠近它；第三次老虎甚至敢贴近驴，随便地去戏弄驴。老虎再三试探，一次比一次大胆，写出了老虎从畏驴到敢于识驴、甚至戏驴的心理变化过程。（板书：戏驴）

【师】老虎为什么敢不断地去接近驴呢？

【预设】因为第一次接近驴是因为老虎习惯了它庞大的身躯，抵不住好奇去观察驴；第二次驴一开始叫老虎虽然害怕，但是从“益习其声”可以发现，由于驴一直在叫，它的叫声也最终被老虎所熟悉；最后老虎对驴的本领产生了很大的怀疑，所以才大胆地戏弄驴。

【师】可见老虎的动作和心理都是围绕着驴的行为所变化的，从虎的描写中我们可以看出这也是驴一步一步暴露自己弱点的过程。

【师】被虎戏弄后，驴是怎么做的？虎又是怎么想的呢？

“驴不胜怒，蹄之。” 【预设】驴很愤怒，踢了驴一脚，老虎最后认识到驴的本领不过如此。

【师】由此引申出一个成语是什么？

【预设】黔驴技穷

【师】能试着用自己的话来解释一下这个成语吗？

3

【预设】有限的一点本领也已经用完了。

（4）吃驴

【师】驴的结局是怎样的呢？

“因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。”

【预设】老虎跳跃起来，大声吼叫，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉。（（板书：吃驴）

【师】前面两次驴暴露自己的本领后，虎都只是不断接近它，不敢和它搏斗。为什么最后驴踢了老虎一脚之后，虎反而那么快就吃了它呢？

【预设】因为前两次虎都只是试探驴，怀疑驴的本领，但是最后一次老虎都已经如此戏弄驴了，驴还是只敢踢它一脚，可见它的本领不过如此，它的真实面貌已经完全暴露在虎的面前，于是老虎就欣喜地把它吃了。

2.【师】从老虎惧驴，识驴，戏驴直至吃驴的过程中，我们可以发现驴的弱点也一步一步地暴露出来。同学们能不能来谈谈你觉得文中的驴是一只怎么样的驴，虎又是一只怎么样的虎呢？

（1）【预设】这头驴虽然身体庞大，但是它的本领却和它的身形不相符合。

【师】你能否试着用成语来概括这头驴的特点？

【预设】这是一头虚有其表、外强中干的驴。

（2）【预设】文中的老虎在没有弄清对方底细之前，小心翼翼地去试探驴，可见它是一只谨慎小心的老虎；老虎面对看似强大的驴却不退缩害怕，反而敢不断去探查驴的真面目，可见它是一只勇敢、机智的老虎。

三、了解背景，理解寓意。

【师】这篇文章写驴与虎的一番较量，最终以驴被虎吃了，作为结局，那作者的写作意图究竟是想讽刺驴还是赞美虎呢？

【预设】讽刺驴。

【师】那老师有一个疑问了，这篇文章的主人公究竟是谁呢？

有人说虎，有人说驴。

【师】我们回看这张表格，我们可以发现，作者用了大量的笔墨在写虎，却用了很少的笔墨在写驴，我觉得这篇文章的主人公是老虎。

【预设】作者写这篇文章的目的是为了讽刺驴，可见这篇文章的主人公是驴。

【师】既然这篇文章的主人公是驴，那么老虎起什么作用呢？

【预设】通过对老虎的惧驴，识驴，戏驴直至吃驴的过程刻画侧面描写了驴外强中干，虚有其表的形象。

【师】判断主人公的依据不是以详略安排来决定，而是以文章主旨来判断的。

【师】作者写这篇文章仅仅只是想讽刺这头被老虎吃掉的驴吗？我们要弄清这个问题就要先了解写作背景。

4

（课件展示：柳宗元早年投身政治革新，是王叔文领导的“永贞革新”运动的成员之一，但是由于一些无德无才、外强中干的高官权贵把持朝政，打压柳宗元等人，最终导致改革失败，柳宗元接连被贬，《黔之驴》是作者被贬作永州司马时写的《三戒》中的一篇。）

【师】联系作者的政治遭遇和课文内容，你们觉得作者写下这篇寓言的目的是什么？

【预设】讽刺当时统治集团中官高位显，又无才无德、外强中干的人物。

【师】本文的主人公是驴，但是借助虎的形象侧面描写了驴的外强中干，驴的形象虽然没有明写，但是却能表现的很明显。

四、总结

通过刚才的学习，我们知道，课文明在写虎，暗在写驴，以驴为戒，用寓言形式揭露官僚贵族貌似强大，实则无德无能、外强中干的本质。

最后让我们再次带着感情齐读课文。

五、板书设计

黔之驴

柳宗元

虎：惧驴 识驴 戏驴 吃驴

六、作业设计

1.“虎因喜，计之曰：‘技止此耳！’”，请你品析这句话的妙处。

2.课下阅读柳宗元《三戒》中的《临江之麋》和《永某氏之鼠》，思考其寓意。

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