一四 老北京的小胡同ppt配套教案板书设计

《老北京的小胡同》

教学设计

许婉婉

教材分析：《老北京的小胡同》位于七年级语文第二学期第四单元第一课，单元主题是“风俗世情”，分别选了《上海的弄堂》《水乡茶居》《安塞腰鼓》，四个地域，分别叙述了当地各具特色的民俗世情。小胡同是老北京城的文化典型，是京味文学中永恒的意向，看文化北京，胡同就是一个经典的符号，学习本课，有助于学习更多的了解首都北京的历史特色，更能感受出一个老北京人对小胡同的这种特殊的情感。

学情分析：本课着眼于老北京的小胡同，对于生在上海，长在上海的南方孩子来说，对北京的风俗人情比较陌生，再加上时代的变迁，对老北京的风俗理解起来有一定的困难，但学生对市井平民生活有一定的体会和生活体验，希望可以唤起共有经历，再加上现在学生可以上网查找资料，适当的减少阅读障碍。

教学目标：1，学习作者通过对胡同叫卖声的生动描绘及孩童游戏之乐来体现胡同生活的写法。

2，感受作者对小胡同魂牵梦萦与深深的眷恋之情，从而更深的体会作者对北京胡同文化的态度。

设计说明：本文抓住了老北京的地域特色：叫卖声。老北京的语言独具特色，虽然有一定的时空距离，但是通过对文本的感受，学生是可以有一定的收获。叫卖声丰富，再现当时的生活场景，孩童时期的玩乐，单纯而又自由，很容易读出作者的怀念与眷恋，至于作者为什么和如何表现这种深刻的情感，就需要学生在抓住情感主线的基础上学习写作方法。

重难点确定:品读作者对老北京叫卖声的生动描绘，感受孩童游戏之乐，体会作者对小胡同魂牵梦萦和眷恋之情，了解小胡同对作者的重大意义。

设计说明：老北京小胡同的叫卖声再现老北京人的生活，83岁高龄仍旧能细致描绘出当时生活场景：热闹，和谐，丰富，安宁。足以看出青少年时期的变故在作者心中留下的是美好回忆，这和当时的小胡同里的人，小胡同里的生活密切相关，只有充分感受了作者在文字中传达出来的情感，才能真正体会出作者对小胡同的这种魂牵梦萦和眷恋怀念之情。

教学过程：

一，

图片导入

胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。胡同里的建筑几乎都是四合院，大大小小的四合院一个紧挨着一个排列起来，他们

之间的通道就是胡同，要说北京的胡同有多少？有名的胡同三千六，无名的胡同赛牛毛。胡同是北京历史文化发展的重要舞台，它记下了历史的变迁，时代的风貌。今天我们一起穿越时空，看看一个老北京人萧乾的眼中胡同是怎样的？

二，

读文章，初感知

1．大声朗读1——4，圈画出作者早年的人生遭遇，想想萧乾与小胡同有着怎样的关系？完成Ppt上的表格。

胡同

羊倌胡同

褡裢坑

菊儿胡同

人生经历

出生（根）

开始懂事

十岁上母亲去世

菊儿胡同（旁边的大院）

仲夏夜之梦，最快乐最梦幻时光

头17年真正生活在北京

的小胡同里

寄人篱下，半工半读

差半年毕业，被变相开除

远走广东潮汕，走南闯北，

漂泊海外

2.我们跟随作者去胡同里转悠一下，看看作者主要回忆了胡同的哪些生活？

预设：老北京从早到晚富有季节性的叫卖声，有节奏有起伏，夜行人发出的声音，孩子的玩具和游戏之乐。

三，

品生活，悟情感

（一）大声朗读5——10节，你会发现这部分语言朴实生动，很有老

北京味道，想想作者是怎样来写的？

1.胡同里从早到晚是一阕动人的交响乐。

分析：用了比喻句，把胡同里的叫卖声比作交响乐，交响乐是各种乐器组合发出的声响，优美，丰富，和谐，因此这里作者直接赞叹，写出里胡同叫卖声的和谐优美动听。

2．大清早就是一阵接一阵的叫卖声。

分析：一接一阵：过一会，然后，最动人心弦的，体现里叫卖声的和谐，胡同生活的安宁。叮叮当当:拟声词，形容声音悦耳动听嗞啦一声就把空气荡出漾漾花纹：荡漾出花纹是写说波荡漾，这里把声音听到的写成里能看到的水，运用里通感的修辞手法。北京的叫卖声最富季节性……夜晚的叫卖声徐缓，拖尾，有时还挺长，有时又休止符，比较干脆或者最拉长有颤音——有节奏，有起伏夜行人的声音动听，有趣

3.童年生活玩具：小风车，刻泥饽饽放风筝，捉蛤蟆，逮蛐蛐，听叫声，玩得兴奋快乐。

（二）1，抓住老北京小胡同的声音和孩子时代的游戏来回忆胡同生活，有很多东西可以写，为什么只写这两个呢？

分析：小胡同的叫卖声也就是语言是老北京的特色，儿时游戏的快乐也是最深刻的回忆。作者1993年写这篇文章的时候已经83岁高龄，回忆时依旧清楚明了，如数家珍，这是因为胡同生活的和谐丰富美好，童年的纯真快乐，也就是说在胡同里有苦有乐，因此作者的灵魂始终牵挂着小胡同。

2，结尾说“但愿北京能少拆几条，多留几条胡同”对于一个老北京人来说胡同仅仅是住过的房子吗？结合全文说说你的看法。

分析:作者的人生充满不幸和坎坷，还未出世，父亲就去世里，十岁丧母，少年时寄人篱下，半工半读，眼看要毕业了，又被变相开除，青年时走南闯北，漂泊海外，然而作者在描写这种悲苦心酸时，语气却十分平静，像在叙述一个与自己无关的故事，这种心态源于小胡同的生活，他想保留的不仅仅是胡同建筑本身，更是老北京小胡同中这种悠闲自在，富有情趣的生活，以及由这种生活产生的豁达乐观的生活态度。

四．布置作业

1．课外阅读汪曾祺的《胡同文化》比较一下两人对小胡同的不同态度。

2．从生活中选择一处类似胡同的地方，例如亭林东街，写一段文字，表现其特点。

板书设计：

人生变故

可

胡同叫卖声音

和谐

安宁

魂牵梦萦

及夜行人声

富有趣味

坎坷经历

是

孩子游戏

痛快尽兴，快乐