信息技术应用探索旋转的性质优秀完整教案｜教案在线预览

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对应课文《信息技术应用 探索旋转的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

A．格点MB．格点NC．格点PD．格点Q1．掌握旋转的概念，了解旋转中心，解析：只有点N到两个三角形的三个顶旋转角，旋转方向，对应点的概念及其应用．点的距离对应相等．故选B.2．掌握旋转的性质，应用概念及性质如图，点A、B、C、D都在方格纸解决一些实际问题．的格点上，若△AOB绕点O按逆时针方向旋3

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息技术应用探索旋转的性质

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2019-05-16 09:48:00

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学校：平罗县回民中学

信息技术应用探索旋转的性质优秀完整教案

未知

2019-05-16 09:48:00

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摘要：暂无摘要

关键词：信息技术应用探索旋转的性质优秀完整教案

正文

A．格点M

B．格点N

C．格点P

D．格点Q

1．掌握旋转的概念，了解旋转中心，解析：只有点N到两个三角形的三个顶旋转角，旋转方向，对应点的概念及其应用．

点的距离对应相等．故选B.

2．掌握旋转的性质，应用概念及性质

如图，点A、B、C、D都在方格纸解决一些实际问题．

的格点上，若△AOB绕点O按逆时针方向旋3．会利用简单的旋转作图．

转到△COD的位置，则旋转的角度为(

)

23．1 图形的旋转

一、情境导入

飞行中的飞机的螺旋桨、高速运转中的电风扇等均属于旋转现象．你还能举出类似现象吗？

二、合作探究

探究点一：图形的旋转的有关概念

【类型一】旋转图形的识别

下列图形：线段、等边三角形、正方形、等腰梯形、正五边形、圆，其中是旋转对称图形的有哪些？

解析：由旋转对称图形的定义逐一判断求解．

解：线段、等边三角形、正方形、正五边形、圆都是旋转对称图形．

方法总结：判断一个图形是否是旋转对称图形，其关键是要看这个图形能否找到一个旋转中心，且图形能绕着这个旋转中心旋转一定角度与自身重合．

【类型二】旋转中心，旋转角的判断

如图，在6×4方格纸中，格点三角形甲经过旋转后得到格点三角形乙，则其旋转中心是(

) A．30°

B．45°

C．90°

D．135°

解析：对应点与旋转中心的连线的夹角，就是旋转角，∠BOD，∠AOC都是旋转角．由图可知，OB、OD是对应边，∠BOD是旋转角，所以，旋转角∠BOD＝90°.故选C.

探究点二：图形的旋转的性质

【类型一】旋转性质的理解

如图，四边形ABCD是边长为4的正方形且DE＝1，△ABF是△ADE旋转后的图形．

(1)旋转中心是哪一点？

(2)旋转了多少度？

(3)AF的长度是多少？

(4)如果连接EF，那么△AEF是怎样的三角形？

解：(1)旋转中心是A点．

(2)∵△ABF是由△ADE旋转而成的，∴B是D的对应点，又∵∠DAB＝90°，∴旋转了90°. (3)∵AD＝4，DE＝1，∴AE＝4＋1＝17.∵对应点到旋转中心的距离相等且F是E的对应点，∴AF＝AE＝17. (4)∵∠EAF＝90°(旋转角相等)且AF22

＝AE，∴△EAF是等腰直角三角形．

【类型二】旋转的性质的运用

如图，点E是正方形ABCD内一点，连接AE、BE、CE，将△ABE绕点B顺时针旋转90°到△CBE′的位置，若AE＝1，BE＝2，CE＝3则∠BE′C＝________度．

解析：连接EE′，由旋转性质知BE＝教学过程中，强调学生自主探索和合作交流，经历观察、归纳和动手操作，体会图形变换思想.

BE′，∠EBE′＝90°，∴EE′＝22.在△EE′C中，EE′＝22，E′C＝1，EC＝3，由勾股定理逆定理可知∠EE′C＝90°，∴∠BE′C＝∠BE′E＋∠EE′C＝135°.

探究点三：旋转作图

【类型二】旋转作图

在如图所示的网格图中按要求画出图形：

(1)先画出△ABC向下平移5格后的△A1B1C1. (2)再画出△ABC以点O为旋转中心，沿顺时针方向旋转90°后的△A2B2C2.

解：(1)如图，△A1B1C1即为△ABC向下平移5格后的图形．

(2)△A2B2C2即为△ABC以点O为旋转中心，沿顺时针方向旋转90°后的图形．

三、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：信息技术应用探索旋转的性质优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息技术应用探索旋转的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

信息技术应用探索旋转的性质优秀完整教案