分一分特级教师教学实录

分一分1课时

⏹教学内容

西师版数学一年级上册P51~52页“分一分”,将一些物品、图形按照一个标准来分类。

⏹教学目标

1、引导学生观察实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法,能够按照一定的标准整理物体。

2、经历简单分类和推理的过程,体验分类的数学思想方法,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识,让学生体会到生活处处有数学,初步认识数学与生活的密切联系,培养良好的学习、生活习惯。

⏹重点、难点

重点:经历分类过程,能够按照一定的标准分类。

难点:同一物体能够按照不同的标准进行分类。

⏹教学准备

教具准备:课件、男女式衣裤、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物若干。

学具准备:每位学生准备红黄小棒若干、红黄圆片若干。

⏹教学过程

◆创设情境,激发兴趣

游戏体验法方法1:师出示一堆上课要用的用具,老师说:你能找到数学书吗,直尺?铅笔?橡皮擦?,学生拿出展示(不按顺序放);

现在请大家看看自己的课桌,感觉怎么样?学生答:乱。老师:那我们应该怎么做

呢?(引导学生摆放整齐课桌上的用具)。

故事描述法:大屏幕展示主题图,师讲述故事:“看调皮的小猴子被妈妈批评了呢,小猴子做了什么坏事呢?”学生看图回答。

师:“怎么整理呢?”

学生回答。

教师:像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类,今天我们就一起来“分一分”。

板书课题:分一分。学生齐读。

教师:看看小猴整理后的房间(多媒体展示第三单元的情景图)。分类能让我们的生活变得更加有条理、更方便、更美观,今天我们一起来学习这项本领!

探求新知,掌握分类标准

1.教学例1

师问生答:小猴去买了一些铅笔,但是在口袋里放着是这样的,现在要拿出来放在桌子上,要怎么做呢?请观察这些铅笔有什么不同?怎么分类呢?为什么这样分呢?

师适时表扬学生:观察仔细、说得很不错、真是一个好想法等等。

师:孩子们,拿出自己的小棒,也像这样按颜色分一分吧!

学生操作,将自己的红色和黄色小棒按颜色分类。

师小结:“同学们表现……或注意力……或xxx的想法……,这种分法是按照颜色分的。板书:按颜色分

2.学生继续帮小猴家整理帽子,请大家帮帮他分一分,课件展示。想一想可以怎么分?

3.帮小猴子分了帽子,大家可以再帮刚刚很生气的猴子妈妈分一分衣物,整理一下吗?课件展示。学生思考后回答。老师:可以按衣服和裤子分(按种类分),还可以按

颜色分。

引导学生发现一种方法是按“种类”分,一种方法是按“颜色”分,也就是分类的标准不一样,并补充板书:按种类分。

教师进一步追问:为什么刚才我们分铅笔(小棒)的时候只有一种分法呢?

引导学生得出:刚才所分的都是同一种物品,只有颜色不同,而现在所分的物品除了颜色不同,种类也不同。

教师:看来今后我们在分类的时候,需要先找找不同,然后再确定按什么标准来分类!

教师:孩子们,你会给物品分类了吗?我们来尝试一下。请拿出自己的学具,看看你手中的学具可以怎样分成两类?

学生充分尝试分类,教师巡视指导。可以按颜色分为红、黄两类,也可以按种类分为圆片和小棒两类。

教师:谁愿意来说说你是怎么给学具分类的?

学生甲:我分的圆片和小棒两堆。

学生乙:我分的红色学具和黄色学具两堆。

教师:现在有两种不同的分类方法,你同意他们的分法吗?

学生回答。

4分实物

教师:我们刚刚帮助了小猴和小猴妈妈,现在呢,小熊也说了,大家可以帮帮他吗?我们去看看小熊遇到了什么麻烦(展示图片)

教师:为了不让这些商品随意杂乱地堆放,你能给小熊一个好的分类建议吗?

引导学生将所有物品按类别进行一次初步的分类,如:服装类、书本类、饮料类等。

教师:同学们,这么多东西要收拾,光靠一个人的力量是不够的,我们大家一起来

分工合作好不好?

教师指导如何分工:

教师:请你们讨论一下我们几个学习小组怎么分工才好?

学生:我们组来整理服装。

学生:我们组整理文具袋。……

教师:如果全班一哄而上,分发东西会有什么样的后果呢?

学生:挤来挤去不安全。

学生:会把东西弄脏、弄坏。

学生:有一些东西会拿漏掉。

教师:怎么样才能避免这种现象发生呢?

学生:一组一组地领取。

教师:我建议每组派两名同学上来有序地取走你们选中的商品。

学生有序地取走本组选中的商品,并堆放在小组桌上。

5.充分尝试按不同标准分类师出示杂物(各种瓶子、毛巾、衣物等其它常见的生活用品)

教师:一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上。想想,这样算收拾好了吗?

学生:这样还不算,因为桌面上的东西太乱了。

教师:你们能用分类的方法把它们收拾得更整齐、更合理吗?

学生小组自由操作,再汇报。

教师:你们小组是怎么分类整理的?

学生:我们组整理的服装,把衣服和衣服放一叠,裤子和裤子放一叠。

学生:我们整理的是文具袋,大的和大的放在一起,小的和小的放一起。

……

教师:同学们,桌面上的东西经过这样整理,既美观又便于我们找东西,你们真能干!对刚才各组的整理,大家还有什么不同的想法吗?

学生:我觉得服装还可以分为男式和女式来摆放,有些商店也是这样的。

学生:文具袋还可以分成蓝色和红色两类。

……教师适时板书:按种类分按男女分按大小分

教师:孩子们,你们的想法都很有道理,相信你们都有一双能干的小巧手!

完成P52页课堂活动1、2。

师介绍题意,学生在书上完成。师巡视辅导了解学情后,一起订正、小结。

◆联系生活巩固新知

教师:平时在生活中,你还见到过哪些和分类有关的现象,能说出来和大家一起分享吗?

学生:菜市场里蔬菜和肉是分类摆放的。

学生:我们交作业时,语文作业本和数学作业本分开交。

……

教师:老师也想把我在生活中所见到的分类现象和你们分享。

课件演示有关分类的生活图片。

◆课堂小结

教师:大家想到了这么多的分法,今天学到的本领立刻就用到了生活中,真了不起!我祝贺你们!

教师:今天你有什么收获?

预设:

学生甲:我学会了分类,可以按种类分,还可以按颜色分。

学生乙:我知道了在分类之前,要先观察,找出物品之间的不同点和相同点。

学生丙:我知道了在集体活动时,不能争抢,要有秩序。

学生丁:我明白了团结力量大,和小伙伴一起动脑筋真开心!

教师:是的,大家的收获都很大!其实,分类的方法远不止我们今天所学的这几种,在实际生活中,分类的方法多种多样,需要大家多留心观察和思考!

◆布置作业

教师:请同学们回家后,利用今天学到的数学本领在生活中做一件有意义的事,把自己的书包,或家里的书柜、衣柜分类整理好,做一个生活小能手!

⏹板书设计