一 模型课件配套优秀公开课教案设计

孔明锁的设计与制作

1、教材内容分析

根据全册教材分析：教材前三章学习设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是本书学习设计，实践体验，对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。是本主书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是本书最吸引学生之处。而在动手实践，体验设计与制作模型或原型时，又必须要学习制作的基础——工艺，引导学生了解工艺，初步认识工艺，会选择合适的工艺及方法，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型。

因此，本节课是在工艺这部分内容之后的一节活动课，在学习了模型，了解模型及其功能与作用后，就要学习设计，实践体验，制作模型。接下来，带大家了解了制作的工艺和方法，认识了常用工具设备的使用，知道根据工艺要求选择合适的工具制作，为本节活动课的开展奠定了基础。

本次活动的重点是

1、通过制作孔明锁，体验“模型的制作”这个过程。

2、了解木工加工工艺，并感受传统木质榫结构的独特魅力

3、感受工艺对产品质量的影响

4、常见的工具的使用

5、准确的对三视图的识读，并能根据三视图制作孔明锁

2、教学目标明确

教学目标

①、知识与技能

a、知道工艺的含义和常用工艺的种类。

b、了解常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。

c、学会木料常用材料的加工方法，掌握锯条的安装方法，起锯的方法，凿子的使用，以及凿子和挫子的使用。

c、掌握三视图的绘制及其准备的识读所给的三视图。

②、过程与方法

a、以观察实物和ppt三视图分析，师生互动，课堂讨论。

b、在观察、分析的基础上，逐步加深对工艺概念的理解，了解孔明锁的加工流程。

c、了解孔明锁制作过程中的设备和工具，认识钢直尺、角尺、手钢锯、锉刀、台虎钳、凿子与锤子等工具及其使用方法。

③、情感、态度与价值观

a、在孔明锁制作的教学中，从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。

b、在孔明锁的制作过程中，培养学生的动手动脑的能力，提高实践技能和创新思维能力。体验技术活动的过程，感受技术活动快乐，培养崇尚技术的思想和情感

d、通过分组的形式开展活动，培养学生团队合作的精神，克服在实践的过程中所遇到的困难的意志

3、教学对象分析

a、处在高一学期的学生，尽管有一定的生活经验，但对工业生产却一无所知，基本都

没去过工厂，不了解工业生产的情况，更不要说对工艺的了解，对常见的工具使用的了解甚至连听也没听说过，大多数学生的动手实践的能力不是很强。

b、由于社会的现状使城市学生的动手能力和实践技能受到很大的制约，对常用工具的

认识和使用方法都缺乏经验，因此，结合前面所学习的内容，传授工艺知识的基本上，进行孔明锁的制作时，结合实际，创造条件和创设教学情境，提供了孔明锁制作这样一个教学的实践载体，让学生学用工具和按照一定的工艺要求，进行加工练习。在课堂上要加强集体指导和个别辅导，学会正确地使用工具，规范技术操作，并且加深对前面所学模型和工艺知识的理解。

４、教学策略与方法采用

运用经验感受、分析启迪、实践体验、逐步建构法教学。分析孔明锁的内容，展示三视图图片，观察思考，分析感知，逐步认识，实践体验来学习。将难以理解的工艺概念化解为简单的活动之中，并且通过实践的体验来学习，掌握基本工具的使用。

提供工具和材料，创设技术氛围来实践体验，感知和加深对模型和工艺的的理解。

分小组进行孔明锁的制作，确定小组组长，组长负责组内同学的分工，以及加工过程中的协调，让学生自己根据所给的三视图，小组讨论的形式进行分析，制作孔明所。

5、

实验器材准备

手工钢锯 各20个 锉刀 20把

角尺、钢直尺 各20个 锯条若干

凿子、锤子 各20把 木料10捆

6、教学过程

一、导入新课

孔明锁是中国传统的智力玩具，相传由三国时期的诸葛亮发明。这种三维的拼插玩具内部的凹凸部分（即榫卯结构）啮合，十分巧妙。孔明锁类玩具比较多，形状和内部的构造各不相同，一般都是易拆难装。拼装时需要仔细观察，认真思考，分析其内部结构。同学，想不想做孔明锁？这节课我们给大家制作孔明锁的一个机会。

二、新课讲授

（1）展示ppt三视图，并回顾绘制和识读三视图的知识

孔明锁制作技术图样

（2）介绍加工孔明锁所使用的工具以及注意事项

工具：木材—每根的长度为4M，每组拿到的将是一根50CM长的木条，他的横截面为23CM×23CM。

手工钢锯—选择钢锯，而不选择正规的木工锯的原因是木工锯的齿较大，锯子本身也比较大，而钢锯体积较小，学生容易操作，并且学生操作的安全性也比较高。

凿－有磨刀石，发现凿的口不锋利的时候，要在磨刀石上打磨下。

锤子—使用锤子的时候注意安全，掌握正确的使用锤子的方法

直尺、角尺—直尺和角尺在使用的时候读取的角度要正常，使用的方法要恰当，书本上有详细的介绍。

注意事项：①加工的精度

②避开节点（凿）

③先锯后凿切(中部) 强调：①结束后工具的整理

②注意操作过程中的安全

③注意器材的正确合理使用

（3）加工的步骤

（刨平） 划线 锯割下料（16cm×3） 划线 锯槽位

凿槽 修平 安装调试

A、划线

将所给的约50CM长的原料加工成三段，在原材料上用钢直尺画出每段的长度是16CM（钢直尺使用的强调）

B、锯割下料

将划线划好的木材（棒）沿着所划的线锯割成三段，每段的长度是16CM，在锯割的过程中，应该注意正确合理的使用锯子，以确保沿所划线得到较为精确的木棒。

在加工的工艺中常常涉及下料一词，所以，在此让学生联系上节课布置的题目，自己对木棒亲自下料，而得到直观的感悟与体验。

C、划线

此处划线比较起第一步来说，难度上要大了很多，精确度上也提出了很高的要求，结合所给的材料的尺寸，准确的定位，强调划线的精度对后续工艺的影响，对最终产品的影响，以引起学生足够的重视

D、锯槽位

首先，向学生阐述为什么要锯槽位，若用凿子直接在木棒上凿切的话，木棒很容易开裂，被凿坏，用锯子沿所划的线，先按要求锯开，在凿，就不会出现开裂的情况，但，在使用锯子的过程中应该注意，不要左右晃动锯子，要不很容易把锯条弄断，如锯条被木棒夹紧，锯不到的时候，应该从竖直方向拔出后，接着在锯。

E、凿槽

凿槽需要用凿子和锤子两种工具，在每组8人的情况下，应该强调，使用锤子击打凿子的时候，应该轻点，慢点，集中注意力（安全问题无小事），用凿子凿时，离所划的线大概有

0.5CM因为凿下去的时候，木质的材料肯定会往两边有所扩展，这样就达到我们高精确度的要求。

F、修平

把1，2，3号部件用挫子，凿子，和钢锯修平

G、安装调试