一 模型教案公开课一等奖

高中通用技术 技术与设计1 (苏教版) 第七章 模型或原型的制作

第一节 模型（第一课时）

教

学

案

例

一、教学设计：

（一）教材分析：

1．本节内容的地位作用：

模型或原型的制作是大家在学习设计的一般过程中的一个重要环节，它对于学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。本节课是苏教版《技术与设计１》第七章模型或原型的制作的第一节模型的第一课时，本节是本章的重点为第三节的模型制作作了必要的铺垫，也是培养学习兴趣的关键章节。

2．本节内容分析：

（1）模型

①模型的概念

②原型的概念

（2）模型在设计中的功能

①

为什么制作模型

A、原型的作用

B、模型制作是产品设计过程中不可缺少的环节

②具体功能

这一章模型或原型的制作是《技术与设计1》第三章第一节设计的一般过程内容的扩展与延伸，突现了技术设计的模型制作的作用与不可缺少性。本节“模型及其功能”的内容又位于本章第一节，是指导学生进行制作模型的起始步骤，为第三节“模型的制作”作铺垫。内容中分为“模型”和“模型的功能”两个部分，学生可以列举生活中模型或原型的实例，了解模型和原型及其功能。

（二）教学设计：

1．教学目标：

⑴知识与技能：

初步知道什么是模型，区别原型和模型。

能结合案例理解模型设计的过程中具有的功能。

⑵过程与方法：

经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法；关注模型方法的广泛应用，感受模型在技术中的价值。

⑶情感态度价值观：

1

培养同学们技术方法与责任感，以及培养热爱祖国、热爱科学的精神。

2．教学重点、难点：

⑴重点：

理解模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法。

⑵难点：

理解模型是设计的一个必不可少的环节及具体功能。

3．教学策略：

要积极引导学生讨论在实际生活中经常看到或听到的模型的功能，结合具体的案例，分析模型在设计过程中所具有的功能，结合学生的生活实际，选择学生生活中比较熟悉的事物为载体，这样进行知识方面的传授有利于培养学习兴趣。鼓励学生动手利用模型做一些简单而生动的小试验。教学方式是学生主动思考、讨论、亲身实践，教师利用讲解、提问、启发等途径，在师生互动中完成教与学。

⑴教法：

教学中以“模型的功能”为重点展开，通过教科书内容的学习和讨论，为学生将来的实际学习、生活活动个案的提出和确认奠定基础。

⑵学法：

结合典型案例来进行，引导学生感受模型在设计过程中的具体功能，进而结合自己的生活实际谈谈感受来增加自身的责任感。

4．学情分析：

“模型及其功能”在本节是一个宽泛的概念，它包括对模型概念的理解，也包括对模型在设计过程中具体功能的理解。学生在学习本节课前已经多多少少的接触过物体的原型、模型等一类的东西，但是从没有上升到理论的角度看待过，由于通用技术课的根本目的是培养学生的技术素养，所以本节课教师要积极引导学生从身边的生活中接触到的事物的原型、模型入手，让学生充分认识它们的作用及在生活生产中的重要意义。设计中对模型功能的理解是教学过程中的小难点。

5．课时：

1课时

6．教学过程：

教学环节

提

问

导

入

师生活动

我们知道一件产品的生产首先要进行设计，设计都有一般的过程，前面我们学习了设计的一般过程之《发现与明确问题》、《方案的构思及其方法》、《设计图样的绘制》等有关知识，今天我们就来学习设计的一般过程中的一个重要步骤，那就是模型或原型的制作。那么

设计意图

直接提问，引出新知。

2

1．

什么是原型？

2．

什么是模型？

3．为什么设计中需要制作模型？

探

究

实

践

探

究

实

践

一、

模型及其功能

学习并掌握本节课的重点——模型及其功能。培养同学们技术方法与责任感，以及培养热爱祖国、热爱科学的情操。

1．什么是原型

原型（prototype）可以是产品本身，也可以是产品生产之前制作的与产品大小相同、使用功能一致的物体。

【讲解】

建立产品的物理原型，可以对这些方面作出较好的评价。一般来说原型有两方面的作用。

2．原型的作用

（1）有利于对设计方案的实现效果进行评估。

（2）有利于实现对于大规模生产的生产技术与成本的估算。

既然原型具有许多作用和优点，那么是不是所有的产品都是直接制成原型的呢？

我们先来看一个案例。

案例分析(一): 《大东方号》事例

让学生看书上的案例并讨论：

【讨论】分析导致“大东方号”首航失败的根本原因？谈谈你的认识。

【总结】

从《大东方号》事件我们不难看出有时直接制作原型是不行的。在很多情况下，模型是很好的替代品。接下来我们就来学习有关模型的知识。

3．什么是模型？

模型(Model)是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。

【过渡】

那么具体来说模型在设计过程中能起到什么作用呢？我们以神州号飞船模型中的模拟人为例来讨论。

案例分析(二):“神舟飞船”中的模拟人

出示图片：装入“神舟三号”的飞船模拟人

【讲解】“神舟三号”是一艘无人飞船，可是舱里安放了一个模拟人。虽说是假人，但“他”会“呼吸”，

3

反

馈

提

高

能“排汗”，皮肤与真人相似。这位模拟人的试验为后来杨立伟的成功飞行奠定了基础。

【思考下列问题】

（1）“神舟三号”中的模拟人有什么特征?

（2）为什么要进行“模拟人”试验? 【讨论】学生就以上问题讨论

出示图片：北京奥运会主会场模型、“神舟飞船”模型、张衡天体运行的模型——浑天仪。

请同学们结合生活实际列举一些模型的例子。

【讲解】

结合学生所举实例讲解。

【过渡】

从我们所列举和分析的大量实例不难看出模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法，而且模型在技术设计中发挥着重要的作用，接下来我们就来分析一下模型的功能。

4．模型的具体功能：

这部分内容学生在前面的学习过程中已接触过了，所以他们应该是一个学习提高的过程。引导学生分析讨论，在讨论的过程中知识得到反馈与巩固。

（1）模型使设计对象具体化。

【讲解】

陪同家长看过房子的同学都会有这样的经历，先到售楼处去看看房子所处的环境，小区的整体规划的房模，然后再到样板间去看看房子的具体布局，才会决定是否同意购买。那么在这里既有房子的原型，又有整个小区楼房分布的模型。而且模型的功能也得到了具体的体现。

（2）模型帮助分析设计的可能性。

突破本节难点：理解模型是设计的一个必不可少的环节及具体功能。同时培养学生独立思考的能力，并引导学生应善于总结归纳。

4

1．模型的概念

（1）什么是模型？

小

结

（2）什么是原型及其作用？

2．模型的功能

（1）为什么要制作模型？

（2）模型的具体功能有哪些？

1. 模型不仅在技术领域有着广泛的应用，而且在帮助学生梳理本节课应知应会的内容。使学生对本节课的整体知识体系有一个全面的认识。

对不同层次的社会领域也具有重要意义。“抓典型”、“解剖麻雀”学生提出不同的要作

业

等工作方法实际上也运用了模型的有关思想和方法。请联系实际阐明其道理。

2. 预习第一节2.模型在不同阶段的作用，有能力的同学可以上网搜集一些模型，待下一节课上课时大家共同讨论。

教学反思：

本节课以学生活动为主线，在教师的引领下达成本节教学目标要求。

我在处理教材时，将课本的案例并结合学生和生活实际，作为教学范例，因为书上的案例贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，也容易打开学生的思路。

求，鼓励积极性较高的学生领跑于起跑线。

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