新城道中(其一)/苏轼ppt课件教学实录

《新城道中(其一)》教案 教学设计

一、课堂导入：播放视频，导出——展示PPT(苏轼简介，央视百家讲坛片段) （视频画外音）

这是一个全能型的文化巨人，这是一个活得精彩的真心英雄。苏轼，字子瞻，号东坡居士，在近一千年的时空当中，感染、感动着他身边周围、生前身后无数的人。公元1037年，苏轼出生于四川眉山，此时没有人会想到，这个呱呱坠地的新生命在未来将会以荡气回肠、精彩绝伦的人生，影响着世间的人们。而他的一生，真的就像一部美妙的大片一样，自始至终震撼和撞击着每一个走近他的看客。

苏轼，曾经创造了北宋科举考试历史上的“最高分”，拥有了“全民偶像”的殊荣；他是一个全能型的文坛领袖，也是锐意改革的政治家；他曾经青云直上、指点江山，也曾经几起几落、生死未卜，四十五岁被贬黄州，五十九岁被贬惠州，六十二岁被贬儋州，他的经历中似乎多了几分坎坷与折磨，但是也许恰恰是这样的苦难经历，造就了他独特而鲜明的魅力。于是，当我们回望他六十六年的人生就会发现，青年的意气风发、中年的愈挫愈勇、老年的达观淡泊，竟然如此完美地结合在苏轼的身上，连绵千年依然余音绕梁。

苏轼并不是一个高高在上的神，他既写诗填词做文章，也挥汗弯腰种过田；他“上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿”，他是一个真诚得让人心碎的人，苏轼得到了最大多数人发自内心的喜爱。

老师：接下来请同学们说说你眼中的苏轼。（学生自由畅谈）

一种美食，蕴藏着生命的智慧；

一曲水调歌头，传唱大江南北；

一种人生态度，凝聚着幸福生活的秘诀。

现代著名作家林语堂说，他是不可无一，难能有二的人间绝版；他是豪放的词人，是伟大的散文家；他的书画青史永传，他的诗篇更是闻名遐迩----今天我们一起走近苏东坡的诗篇：《新城道中其一》

二、新授（师生活动）：

（一）、展示学习目标：

（1）简单了解作家生平及文学艺术成就。

（2）把握赏析诗歌的表现手法，重点是修辞手法。

（3）整体感知诗歌感情基调，感受诗人情感。

（二）、朗读感知：

新城道中（其一）

苏轼

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。

师展示朗读要求：

1、学生自读,初步感知。

2、对照注释,初步了解诗歌内容。

3、有感情的品读。

（三）、师生合作探究

探究一：“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？

赏析首联在全诗中有什么作用？

师提示：

①写“我欲山行”，写春风吹断了积雨，新颖别致，饶有诗意；

②有领起下文描写春晴之日山村风物、山人生活的作用；

③为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。

探究二：在诗歌的颔联和颈联中任选一联，试分析其意境美。

提示：

颔联：岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

（远景、比喻）

①第二联描写远景，岭上浮着的晴云似披着绵帽，树头升起的初日象挂着铜钲。

②诗人用比喻的手法把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采。

③同时诗人寓情于景，表达了山行之乐。

提示：颈联“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”

①第三联描写近景，野桃花倚篱而笑，杨柳枝无风自摇。

②诗人以拟人的手法，写活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景

物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。

③同时诗人寓情于景，表达了山行之乐。

思考领悟：颔联和颈联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同? 提示：

①比喻，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”与“挂铜钲（乐器）”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。

②拟人，在沐浴了一场春雨之后，“野桃”向着朝阳笑脸迎人，“溪柳”在春风里翩翩起舞。

③颔联写野外远景，颈联写农家近景。出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越岭，再往前行，才看到了桃花、竹篱等，由远及近的顺序写的。（意思相近即可）

探究三：尾联体现出作者怎样的情感？

提示：

①叙事抒情，西山人家煮葵烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象；诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。

②反映了作者当时快乐的心情，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

结合赏析有感情的诵读全诗：全体同学

三、小结：

《新城道中》这首诗意境优美：山岭白云缭绕，树梢朝阳悬挂，野桃笑脸迎人，溪柳摇曳多姿，溪水清澈见底，这充满生机的景色与

西山人家煮芹烧笋喜闹春耕的生动场面以及诗人欢快的心情交织在一起，诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息，组成一幅诗意盎然的山村风物画。但是1079年发生了乌台诗案，诗人走上了贬谪的道路，诗词创作也走上了新高峰。苏轼的一生不是在浅吟低唱中形成，而是在惊涛骇浪里铸就的，从眉山小镇到汴京都城，从密州出猎到黄州躬耕，从西子湖畔到南国孤岛，他几起几落、九死一生，然而这种苦难的经历却改变和塑造了一代文化巨匠的人文气质和精神世界，从而让我们真正看到了一个胸怀天下、浩气长存的苏轼。让我们一起诵读苏轼被贬黄州期间的《定风波》，感受苏轼带给我们的那份豁达。

定风波

苏轼

三月七日①沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸②且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

[注]①指宋神宗元丰五年（1082），这是作者贬谪黄州的第三年。

②啸：撮口长啸，魏晋者常作此以示洒脱。

四、课后作业

阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（6分）

与浩初上人同看山寄京华亲故 登崖州城作

柳宗元 李德裕

海畔尖山似剑芒， 独上高楼望帝京， 秋来处处割愁肠。 鸟飞犹是半年程。

若为化作身千亿， 青山似欲留人住，

散向峰头望故乡。 百匝千遭绕郡城。

（提示：用我们这节课学习的赏析诗歌的方法，置身诗境

缘景明情以及修辞方法进行赏析。）

五、附：《鹧鸪天》（送给同学们）

鹧鸪天 读东坡

岁月悠悠一长河, 波澜壮阔浪涛多。

泛舟逆顺全不顾, 浆拔帆弦放眼歌。

对月饮, 与风和, 芒鞋竹杖闯蹉跎。

人生缘何不快乐, 只因未读苏东坡。