赏析指导名师教学视频（文字实录）

文言文断句方法

徐兰梅

教学目标: 知识目标：掌握文言文断句方法，继续寻找文言语感。

能力目标：学以致用，进一步提高阅读浅易文言文的能力。

情感目标：通过阅读感受中国文言文的魅力。

幻灯片7 教学重难点

学以致用，进一步提高阅读浅易文言文的能力。

教学过程：

一导入新课

某人外出做生意，给父母写了这样一封信：

“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。

父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？

父亲因句读不同而笑，母亲因句读不同

而哭。今天我们就来走进句读走进断句。

文

言

文

断

句



知识点释析

什么叫“断句”?

古代没有标点符号，所以文章中并无停顿的标志，读时需要在理解的基础上自己处理停顿，也就是所说的“句读”，这分析停顿的过程叫断句。

预习检测



1、解文言文断句题应按照什么步骤？

（一）通读文段，理解文意是关键。

解文言断句步骤

(二)巧用方法， 先易后难。

（三）题目做完回头看，根据要求细检验。

2、齐背断句口诀

“曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句间，

“矣”“耳”后面画圆圈。“耶”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用要停顿。

二、讲授文言文断句方法

方法一：找名词（或代词），定句读。

和现代汉语一样，名词或代词一般常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。

但需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

例1：

刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。

方法二：找虚词，定句读。 

古人写文章，不用标点符号，虚词就成了他们明辨句读的重要标志。



⑴句首的语气词 :“其、盖、凡、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句；用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；



⑵

句末语气词 : “也、矣、欤、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；

天下事有难易乎/ 为之 /则难者亦易矣 /不为 /则易者亦难矣 /人之为学有难易乎 /为之/ 则难者亦易矣/不为 /则易者亦难矣。

方法三：察对话，定句读

。

文言文中对话

、引文

常常用“曰”“云”“问”等作标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。

例3：上

常

从

容

与

信

言

诸

将能

不/各

有

差/上

问

曰/如

我 /能

将

几

何/信

曰/陛

下

不

过能

将

十

万/上

曰/于

君

何

如 / 曰/ 臣

多

多

而

益

善

耳/笑

曰/ 多

多

益

善/何

为

为

我

禽/信 曰/陛

下

不

能

将

兵 /而

善

将 将/此

乃

信

之

所

以

为

陛

下禽

也 。

方法四: 依修辞，定句读

顶真、对偶、反复

是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，为断句提供了方便。

⑴找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。

例4：秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。

⑵据对偶，定句读 对偶也是文言文常见的修辞方法，这一修辞，也为我们断句提供了方便。

例5：

故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂。 ⑶察反复，定句读 反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。

向为身死而不受/今为宫室之美为

之/向为身死而不受/今为妻妾之奉为之 /向为身死而不受/今为所识穷乏者得我

而为之/是亦不可以已乎/此之谓失其本心 三、合作探究

1鲁有执长竿入城门者初竖执之不可入横执之

亦不可入计无所出俄有老父至曰吾非圣人但

见事多矣何不以锯中截而入遂依而截之

2永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常其侣曰汝善游最也今何后为曰吾腰千钱重是以后曰何不去之不应摇其首有顷

益怠已济者立岸上呼且号曰汝愚之甚蔽之甚身且死何以货为又摇其首遂溺死

选自唐·柳宗元《柳河东集》

3名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足

激情讨论：

讨论内容：

利用所讲断句方法进行断句。

要求：

（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。

（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再

小组内集中讨论。

（3）整合大家智慧，解决疑难和问题。

（4）没解决的问题组长安排同学记录好，准备质疑。

四、高效展示 激情点评

要求：

①展示同学迅速到位，口头展示，口头展示者要先讲方法，再说如何断句。

②点评同学先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，并总结规律方法。

五、当堂检测

周子曰夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣救赵之务宜若奉漏瓮沃焦釜然且救赵高义也却秦师显名也义救亡国威却强秦不务为此而爱粟为国计者过矣齐王弗听

（扞gǎn蔽：强有力的屏障）（选自《资治通鉴·周纪·长平之战》）

学科班长回扣教学目标点评



本节课收获：





优秀小组：





优秀个人：

六、课堂小结

（一）通读文段，理解文意是关键。

文言断句步骤及规律

（1）名词代词断句法

（2）重要虚词断句法

（二）巧用方法，

先易后难。

（3）对话标志断句法

（4）修辞方式断句

（三）题目做完回头看，根据句意代入原文

检验。

七、课后作业：将合作探究语段及当堂检测语段字字落实直译成现代汉语。