21 国旗和太阳一同升起教学设计方案

21.国旗和太阳一同升起

知识与技能:

1.能够正确书写生字词,随文理解“水泄不通”“气宇轩昂”等关键词语意思,体会它们在表情达意上的作用。

2.了解升国旗的流程,体会人们的心情,从国旗卫士的动作中感受庄严肃穆的情景。

3.理解文章内容,准确、流利、有感情地朗读课文,激发对国旗、对祖国的热爱。

过程与方法:

通过教师各种图文形式的展现、音频画面的感观和学生有感情朗读课文的方式让学生更好地掌握基础知识、体会文章意境、了解作者思想感情。

情感态度与价值观:

文章赞美描述了升国旗庄严肃穆的情景,抒发了作者及广大人民对国旗、对国家的热爱之情。通过本课的学习,培养学生热爱祖国的赤子之情。

重点:了解文章内容,从国旗卫士的动作描写中体会升旗仪式的庄严肃穆。

同学们,在我很小的时候,便从父亲的身上找到了一颗闪耀的星,那时我不明白它为什么能那么耀眼,后来我看到五颗璀璨夺目的星围绕在一起,我才渐渐明白了其中的原因,因为它代表了党和人民,是中华人民共和国国旗的重要组成部分。这面旗承载了太多希望和梦想,每天伴着朝霞与太阳一同冉冉升起,在世界的东方屹立不倒。那时我就有一个梦想,去北京天安门看国旗和太阳一同升起,再次寻找那颗耀眼的星。(板书课题)今天就让我带着这个梦想,和同学们一起踏上寻梦之路。

二、整体感知,了解大意

1.学生自读课文,勾画出不理解的词语。按时间顺序梳理文章脉络。

第一部分:1-2自然段,升旗前

第二部分:3-4自然段,升旗时

第三部分:第5自然段,升旗后

三、精读领悟,再现情景

1.自由阅读第一部分

哪些词句表达出人们对升国旗的期待?体会人们的心情,勾出表现人们心情和动作有关的语句。

(1)华灯还在淡淡的晨雾中闪烁。(时间早)

(2)成千上万的人已从四面八方汇集(热切的等待,体会激动急切的心情)

(3)水泄不通生动形象地表现了天安门前等待升旗的人有很多。(那么多人,“静静”一词体会到升旗场面的庄严肃穆)

(4)来观赏升旗的有工人、农民、机关干部、学生、解放军战士、少数民族兄弟、港澳台同胞、海外华侨等。

2.第二部分解析

(1)“来了,国旗的卫士们来了!”同学们,此刻你们的心情如何,让我们一起去感受源于内心深处的那份震撼(播放视频资料)

(2)在刚才的画面中你都看到了些什么?

整齐的方阵、气宇轩昂的护旗手。

(3)①如何形容国旗卫士们的气质,体会护卫队的精神抖擞(气宇轩昂)

刚才大家用了很多词来形容卫士们,但气宇轩昂却包含了你们所说的所有含义,可见作者用词的准确性,大家在写作时也要同作者一样用词准确。

②标出描写国旗卫士动作的词语,赏析动作描写。

把这些表示动作的词放入文中,你觉得该怎样读才能展现这一庄严神圣的场面?自由练习朗读。

我发现孩子们特别会读书,谁来给我们展示一下战士们的威武、场面的庄严?

读得真好,全班一起来,让我们饱含深情齐读这一段,想象战士们气宇轩昂的神态,再次展现这一庄严神圣时刻。

通过“扛、挎、迈、跨、穿”一系列国旗班卫士动作的描写,体现了升旗仪式场面的宏伟壮观,庄严肃穆。

③我们亲眼目睹了国旗在空中(飘然展开),此刻你也注视这鲜艳的五星红旗,当你注视着它时,你的心情如何?(骄傲、自豪、热爱)

④哪句话表现出了国旗和太阳一同升起?

(两分零七秒,国旗升上了旗杆顶端,太阳也跃出了地平线。)

“两分零七秒”这个准确的时间体现了升旗仪式的庄严肃穆。

3.“升旗后”部分

(1)想象一下国旗在太阳的照射下会是什么样的?(熠熠生辉)

望着这熠熠生辉的国旗,我们心中对国旗的爱油然而生。广场上,(金水桥畔),响起了(热烈的掌声和欢呼声)。人们仰视(高高飘扬的五星红旗,久久不愿离去)。教师引读。

(2)当你仰视着这高高飘扬的五星红旗,你舍得离去吗?

正因为我们爱国旗,爱祖国,所以才久久不愿离去,带着你的不舍,你的爱齐读。

4.文章通过“扛、挎、迈、跨、穿”一系列国旗班卫士动作的描写,体现了升旗仪式场面的宏伟壮观,庄严肃穆。孩子们,把你当成学校护旗队的其中一员,运用动作描写的方法,写出你心目中的升旗场面。

孩子们运用动作描写的方法也让我们感受到大家对国旗对祖国的热爱。在写作中也可以运用这样的方法来表现主题。

四、总结拓展,丰富外延

后来,我又在很多地方看见它的身影,我爱这面旗,因为它让我感到无比自豪。我们有着不同的年纪,但却有着同样的理想,爱着我们的祖国自己的土地。如果你问我怎样去爱,感觉就像是一个孩子爱着自己的母亲。在自己想做一件让她开心的事情时独自微笑。

国旗和太阳一同升起

升旗前热切期待

升旗时庄严肃穆

升旗后不愿离开

爱国旗爱祖国