17 钟表店里的争吵教学设计思路

17、钟表店里的争吵

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解内容,在新老式钟表的对比中,懂得去发现和欣赏新事物的优点。

教学重点:

学会有感情地朗读课文,了解故事情节,感受语言的优美,理解课文最后一句话的意思。

教学难点:

理解课文内容,在新老式钟表的对比中,懂得去发现和欣赏新事物的优点。

课时:第二课时

一、复习导入

1、出示词语,齐读。

2、钟表店里都是机械钟表,里面都有发条,能发出“滴答”的声音,可是有一天,钟表店来了个怪物——电子表,这些机械表发生了争吵。这节课我们继续学习《钟表店里的争吵》。

二、再读课文,学习2—10自然段。

1、请孩子们读一读课文,找一找,钟表们为什么要争吵?(店里来了一个怪物)

2、这个怪物怪在哪儿?请大家在文中勾一勾。

3、勾好了吗?谁来说说?(请孩子交流汇报)

4、这呀!是新式手表的特点。

引读:

它静悄悄的,从来……

它没有指针,据说……

它不用上发条,据说……

它说自己非常准确,走一年……

三、学习7—10自然段,指导朗读。

1、可是钟表店里这些机械表他们谁都不相信,而且还争吵了起来,那他们是怎样争吵的呢?请大家自由地读课文的7—10自然段,找找吧!

2、他们是怎样争吵的呢?你说。

3、(出示课件)挂钟是吊着长长的钟摆(慢吞吞)地说道:“哪有不发出‘滴答’声的表?它不是表!”来,一起读读。

挂钟是吊着长长的钟地说道:“哪有不发出‘滴答’声的表?它不是表!”

4、请大家比较这两句读读,你能发现什么?

5、那你觉得哪个句子更好呢?为什么?

6、指明读句子,齐读

7、这呀是挂钟在慢吞吞地说着,而小手表呢?

(出示课件)它是细声细气地附和道:“哪一只表没的指针?它不是表!”孩子们,谁知道“附和”是什么意思?

8、这说明小手表很没有主见,所以它说话的声音都只是“细声细气地”,谁愿意学着小手表细声细气地样儿来读读。

闹的,

9(出示课件)看看小闹钟又是怎样的?(指大屏)起!

10、孩子们,我们能把这个“喊”换成“说”或者“附和”吗?为什么?

11、男女分读闹钟的话。

12、好了,孩子们,我想和大家一起来展示一下这个热闹的场面,同意吗?好,我读旁白部分,你们喜欢谁就读谁的话。

四、学习11—16自然段。

1、可是正在这里,店里来了一个小伙子,对营业员说他要买一个最新式的手表,营业员把那怪物给了小伙子,小伙子竟然高高兴兴地把他买走了,挂钟、手表、闹钟,它们现在是怎么想的?

2、正如你们所想的那样,它们一个个都还在说,还在吵。

(出示课件)引读:

挂钟还在嘟囔______________

手表还在生气______________

闹钟还在叫喊______________

3、他们都认为电子表不是表,因为电子表(指板书)没有滴答声,没有指针,不上发条。

(出示课件)是呀!那些用旧框框衡量新事物的人们,怎么会懂得新事物的优点呢?

五、最后一段。

1、来,一起读读。()

2、孩子们你们认为文中谁代表了新事物,谁代表了旧事物?

3、那些旧事物们到现在还认识不到新事物,还觉得电子表不是表,瞧!他们的话语后面用了一个感叹号,这三个!有什么作用?(机械表对电子表非常不满,很生气。)

4、是呀,这嘟囔、生气、叫喊、这感叹号,表现了旧事物对新事物的极为不满和生气。读到这里你们有什么话想对挂钟、手表、闹钟说的吗?

5、说的真好,我们的社会在发展,时代在进步,那些旧框框的眼光已经跟不上时代的需求了,他们是不会懂得新事物的优点的。

6、请带上你们的体会再来一起读读这段话吧!

六、小结。

1、孩子们,在生活中你还发现了哪些新事物,他们都有哪些优点?

2、孩子们,我们的生活中还有很多的新事物,希望你们用(板书)发展、变化的眼光去了解新事物,接受新事物。老师更希望你们能发挥你们的创造力和想象力去发明更多的新事物。