资料摘要
29.植物之间的“爱”和“恨”教学目标:1、运用学过的方法,自主学会本课生字;借助字典、词典和生活积累,理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,利用批读语,抓住重点词句领悟课文内容。3、了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的,激发关注自然、爱科学
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- 所属课文：29 植物之间的“爱”和“恨”
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29 植物之间的“爱”和“恨”优质课教案整理
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关键词：29 植物之间的“�…优质课教案整理
正文
29.植物之间的“爱”和“恨”
教学目标:
1、运用学过的方法,自主学会本课生字;借助字典、词典和生活积累,理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,利用批读语,抓住重点词句领悟课文内容。
3、了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的,激发关注自然、爱科学、学科学的情感。
教学重点:
通过自主阅读和合作探究,了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的,感受说明文的语言特点,激发关注大自然的情感。
教学准备:
生字新词卡片,植物之间相生相克的课件。
课时安排:第二课时。
教学过程
一、激情导入,揭示课题
1、世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。植物与人类一样,也有“爱”和“恨”,并且也不是无缘无故的。
2、检查复习生词。
二、借助批注细读课文,边读边批
1、读课文,把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号。全
班交流,你读了课文,明白了什么?
2、读第1段课文,再读读旁边的批读语。想一想,读了第1段,你还明白了什么?把你的体会批注在这段话旁边。
(提示学生批注的内容要简洁、明了,例:“和睦相处”就是植物之间的“爱”,“冤家对头”就是植物之间的“恨”)
3、学生齐读第2段,说一说本段例举了哪些植物,他们之间是如何和睦相处的?对于植物之间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。(教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。激发学生了解植物的生活习性,关注大自然。
让学生理解“和睦相处”,说说你用什么方法理解的?引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明,语言平实、准确。
4、学生齐读第3段,说一说本段例举了哪些植物,他们之间为什么成为“冤家对头”、“水火不容“的?
(因为丁香花的香气对水仙花危害极大;小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨生长在一起,不然会使这些作物一无所获;黄瓜和西红柿,荞麦和玉米,高粱和芝麻等,也都不能种在一起。)
理解“冤家对头”“水火不容”的意思。再次感悟举实例这种说明方法,激发学生关注大自然的情感。
5、讨论第4段,借助批读语,领会“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。体会如何利用植物之间的“爱”和“恨”。
三、再读课题,总结延伸
玉米和大豆是一对“好朋友”。大豆的根瘤菌是一个小小的
“氮肥工厂”,能把空气中的氮固定在土壤中,供玉米吸收利用,因此,它们成为了友好“邻居”。
大蒜和棉花也是一对“好伙伴”。大蒜和棉花间作,大蒜发出的强烈的植物杀菌素,能把棉蚜虫赶跑,别的害虫闻到这种强烈的气味也会逃之夭夭。大蒜还是大白菜和卷心菜的“好朋友”。
教师总结:植物之间的“爱”就是指植物之间的和睦相处,“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”;植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现,而是体现在生长状况上的。
四、实践作业
结合今天学习的内容,利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识,给农业环保部门写一份小建议。
附:板书设计
植物之间的爱:和睦相处相互得益
恨:冤家对头水火不容合理运用服务人类
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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