11 江南水乡——周庄ppt课件课堂实录

《江南水乡——周庄》第二课时教案

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受周庄的独特秀美以及灿烂悠久的历史文化,激发对祖国的热爱之情。

2、通过品词析句,读懂课文,并背诵课文第二自然段。

教学重点:

1、抓住课文的重点词句感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

2、欣赏本课的优美语言,积累好词佳句。

教学难点:

理解课文内容,感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。

教具准备:

多媒体课件(周庄的美景)。

教学过程:

一、复习导入

1、今天我们继续学习11课,来,伸出手,跟老师一起写课题,齐读课题《江南水乡——周庄》。

2、师:上节课我们已经欣赏了周庄风光的图片,下面就让我们和作者一起走进这个江南古镇,透过字里行间,来感受周庄的美。首先我们来看这些词语,谁来领读?

生读。

出示词语:崭新纯洁历史沧桑流淌提供和谐秀美

古朴典雅飞檐朱栏雕梁画栋

(同学们的声音真洪亮,你这个小老师也非常棒,请坐。)

师:在这些词语中,老师还想强调这个字,我们来看大屏幕“谐”“梁”,让我们一起写一写,师范写。

师:那你能辨别出这些字并组词吗?

生答。

总结:大家字词掌握的很不错。

3、那么文中哪一句话充分写出了人们热爱周庄的原因呢?

出示:我们喜欢周庄,喜欢他那独特的水乡风光;我们热爱周庄,热爱他那久远的历史和文化。

是啊,这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。(板书:独特的水乡风光,久远的历史文化)

这节课就让我们带着理解和感受一起踏上周庄的土地,请看本节课的学习目标。

4、明确了学习目标,咱们就开始今天的周庄之旅了,请看活动二。

二、细品课文,感受水乡之美。

(一)

1、出示活动二:

自由朗读第二自然段,找出具体描写周庄独特水乡风光的句子和重点词语,用“”画出来,好好读一读,并谈谈你的感受。

2、请同学们读一读、画一画,并在旁边写下你的感受。

(二)生汇报交流。

我找到的的描写周庄独特的水乡风光的句子是:

蓝天下,一条条小河静静地流淌,水中倒映着白墙灰瓦的房屋;传统的古朴典雅,现代的崭新华美,摇曳于小桥流水,一切是那么宁静、秀美、和谐。

师:那从中你体会到什么呢?

生:体会到周庄的宁静、秀美、和谐。

师:那谁能为我们读一读呢?读出这种感觉。

1、指名读,教师评价。

请你来读,生读。

师:读得很流利,但是没有读出那份宁静。谁再来试一试?

指名读。师:这次就好多了。

1、抓住重点词语再来读。

师:那你是从哪些词体会到的?生答。

那这些词语你都知道是什么意思吗?下面我们来做个小游戏,谁能快速准确的找到正确答案?

师:来,你来。

师:真棒,了解了重点词语,我们就更容易理解课文了。

师:而且重点读这些词能更好地读出韵味。来,女生试一试。

师:真好,老师仿佛沉醉在这份宁静中。

2、理解重点词语。(古朴典雅、崭新华美、摇曳于小桥流水、)

3、师:这么美的周庄让人着迷,老师也不禁想要读一读了,请大家闭上眼睛,听老师朗读,用心去感受一下。听完你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?

生答。

5、此时此刻的周庄师如此的宁静、秀美,让我们把感受送入文中再次美美地读一读吧!男生读。

6、如此和谐美丽的画面,让我们用朗读把它定格在脑海中吧!

生齐读。

二、

领略了河水的宁静、秀美与和谐,让我们换一个地方,一起进入大都市。

出示:对于久居大都市的人来说,那种水泥丛林给人的压迫感,会立刻消散,油然而生水一样的轻松和畅快。

1、出示图片。

师:看,这就是我们现代化的大都市,一幢幢高楼大厦鳞次栉比。

2、谈感受。

师:在这样的环境中你感觉怎么样?

生:压抑,烦躁,烦闷......

3、现在的我们最想干什么?(生:回到江南水乡)

4、出示轻音乐、图片。看完之后谈感受。(再读。)

师:是啊,周庄以其灵秀的水乡风貌,独特的人文景观,质朴的民俗风情,成为东方文化的瑰宝。它带给人们的这份宁静让人感觉真的很陶醉。

让我们带着这种感受再来齐读这段话。

出示:蓝天下,一条条小河静静地流淌,水中倒映着白墙灰瓦的房屋;传统的古朴典雅,现代的崭新华美,摇曳于小桥流水,一切是那么宁静、秀美、和谐。周庄,到处洋溢着水的灵性和平和。对于久居大都市的人来说,那种水泥丛林给人的压迫感,会立刻消散,油然而生水一样的轻松和畅快。

5、有了这种感觉,所以作者说:“我们喜欢周庄,喜欢他那独特的水乡风光。”出示句子:我们喜欢周庄,喜欢他那独特的水乡风光。(齐读)

6、这么美的周庄,大家能不能试着把这段话背下来呢?请同学们用填空的形式来说一说。自己先试一试。

师:请你来试一试。指名背。

师:很流利,声音也很洪亮。

师:我们一起来背一遍。

师:看来咱们大家都很棒,让我们把这掌声送给自己。

7、那孩子们,我们是如何学习第二自然段的?引导学生说出读、画、圈、思、品,并板书。

师:同学们都是爱动脑筋的孩子。

三

导语:周庄四面环水,犹如浮在水面的一朵睡莲,而且他还有着悠久的历史和文化。

下面请同学们用这种方法来合作学习第三自然段。学科长主持,小组长协助,开始讨论。

汇报交流。

1、生:我们小组找到的表现周庄悠久历史和文化的句子是“据考证,周庄已经有900余年的历史。小河上静卧的几座名桥也大都有四五百年的历史。”体会到周庄的历史悠久。

我们是从这些词语中体会到的:

生答。师画。

那哪一小组能为我们品读一下呢?

生读。

2、我们小组找到的表现周庄悠久历史和文化的句子是“福安桥建于1355年。这座桥的桥身四侧都建有桥楼,遥遥相对,气势非凡,是江南水乡仅存的立体型桥楼合壁建筑。现在桥楼依然保存完好,飞檐朱栏,雕梁画栋,古色古香。还有双桥、贞丰桥、福满桥......它们历经几百年的风雨,至今仍为人们提供着方便,守护着流水的温馨。”

生:我们找到的重点词语有:

我们通过查阅工具书理解了这些词语的意思。

生答。

师:同学们的思路真清晰。老师奖励大家看一组图片。

3、看完图片之后,你有什么感受呢?

生畅所欲言。(气势雄伟、古雅、房屋华丽......)

谁愿意再来读一遍。(教给学生一边想一边读的方法。)

4、看到这一切,我们不禁对勤劳智慧的建桥人发出由衷的赞叹,那你想对建桥人说些什么呢?

生畅所欲言。

师:看到这么雄伟的建筑,我们真的要为建桥人点个赞!

5、师:那么在这段话中还有一个特殊的标点符号,“......”,它表示什么呢?生:说明周庄的桥还有很多。

6、作者在描写周庄悠久历史时开头有这样一句话:人们陶醉与周庄水乡,还因为它展示了千百年的文化和历史。

师:这句话师——过渡句,起——承上启下的作用。我们在以后的写作中也可以运用这种写作手法。

7、看到了这久远的历史文化,难怪作者说:“我们热爱周庄,热爱他那久远的历史和文化。”

美读设计最后一段

1.“人间美景多如星,不如人间水乡秀”,欣赏完周庄这么灵秀的水乡风貌,我们不禁要说:“我们喜欢周庄,喜欢他那独特的水乡风光;我们热爱周庄,热爱他那久远的历史和文化。”

2.作为中国优秀传统文化杰出代表的周庄,它以其独特的人文景观成为东方文化的瑰宝,我们不禁要说:“我们喜欢周庄,喜欢他那独特的水乡风光;我们热爱周庄,热爱他那久远的历史和文化。”

3.“中国第一水乡”周庄宁静、秀美、和谐、悠久,面对周庄这么迷人的景致,我们更要说:“我们喜欢周庄,喜欢他那独特的水乡风光;我们热爱周庄,热爱他那久远的历史和文化。”

四、教师小结

《江南水乡--周庄》以其独特的水乡风光和久远的历史文化征服了太多的人,所以作者在开篇说:“得苏杭之灵秀,集水乡之瑰丽。”(板书得苏杭之灵秀,集水乡之瑰丽)

活动三

1、文章是按照什么结构来写的?

2、假如你是一位诗人,请写一写你眼中的周庄。

生答。

下面让我们当一回小诗人,结合这节课所学来写一写你眼中的周庄。

周庄,这里有,我们周庄。

周庄,这里有,我们周庄。

周庄,这里有,我们周庄。

周庄,这里有,我们周庄。

生说,师评价。

(五)主题阅读

最后老师为大家带来另一篇有关周庄的文章《周庄的水》,阅读文章,并回答问题。思考:

1、短文主要描写了周庄的和。

2、周庄的桥最典型的是。而课文中则介绍了江南水乡仅存的立体型桥楼合璧建筑——。从中表达了作者对的建桥人的之情。

三、这节课学完了,你有什么收获?

生谈收获。

四、下面看我们本节课的作业。这节课就上到这里,下课。