积的乘方板书设计及意图｜教案在线预览

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初2017级数学教学案班级：姓名：主备课人：数学组1.2.2积的乘方学习目标：1、经历探索积的乘方的运算法则的过程，进一步体会幂的意义2、理解积的乘方运算法则，能解决一些实际问题3、在探究积的乘方的运算法则的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力4、学习积的乘方的运算法则

资料类型：教学教案文档

所属课文：积的乘方

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2019-05-19 20:26:00

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学校：广南县旧莫乡昔板中学

积的乘方板书设计及意图

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2019-05-19 20:26:00

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关键词：积的乘方板书设计及意图

正文

初2017级数学教学案班级：

姓名：

主备课人：数学组

1.2.2积的乘方

学习目标：1、经历探索积的乘方的运算法则的过程，进一步体会幂的意义

2、理解积的乘方运算法则，能解决一些实际问题

3、在探究积的乘方的运算法则的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力

4、学习积的乘方的运算法则，提高解决问题的能力

环节一：自主预习（基本知识，基本技能）

（一）认真阅读教材P 7 - P8 页，勾画出本节课的重要知识点，并完成下列问题：

（1）(ab)2＝ababaabba2b2

1.直接写结果

(－xy)= (－ab) = 23

nn+13

(－2xy3)4= (－3a3b2c)4= xm2xm2x10，则m= ；

2.若 3.（1）ay=( )；(2)81xy=( )

；

6334102 (3)若(a3ym)2=any8, 则m= ,n= 4.计算

(2mn2)2(2mn)2n22(x3)2 · x3－(3x3)3＋(5x)2 ·x7 (　　)(　　)3（2）(ab)＝

＝

＝ab

小结得到结论：积的乘方法则：积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的环节四：课堂小结（梳理提炼，独立完成）

(　　)(　　)n幂相乘。即(ab)＝

＝

＝ab（其中n是正整数）

（1）收获的数学知识：

（3）推广：三个或三个以上因式的积的乘方，也具有这一性质，

（2）收获的数学思想和方法：

abcn＝

（n是正整数）

解：（1）(2a)3＝

＝

（2）(5b)3＝

＝

（3）易错点：

43n（3）3ab＝

＝

（4）5a＝

＝

（二）自学小结：

环节五：课后作业，（拓展训练，课堂提高）

3251．3a2bc2ab2=_______________。2.( )=(8×8×8×8×8)(a·a·a·a·a)

环节二：课堂助学（课时训练，解决重难点）

232223.(3a)+(a)·a=________.

（一）预习反馈，梳理知识结构

（二）基础过关

p3p+q954.如果a≠b，且(a)·b=ab

成立，则p=____，q=____ 23233（1）4a

＝

（2）yz

＝

（3）xy

＝

（5）xyxy

4m3n26n

（4）p2q

（6）3x32x2

n5．{-2[-(a)]}=________ 6.已知(x)=-ab，则x=_______ 351515m232（三）例题探究

n例：积的乘方法则可以进行逆运算。即a解：

5502442009[()](2)

145

环节三：当堂检测

bn=(ab)n应用公式，计算 7.(0.125)8.4101999·(-8)1999=_______ 2531103__________

22mn+12239.化简(a·a)·(-2a)所得的结果为____。

重视预习，养成预习的好习惯

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关于本教案的常见问题

Q：积的乘方板书设计及意图是什么类型的资料？

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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