29 植物之间的“爱”和“恨”教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

29 植物之间的“爱”与”“恨”一、激情导入,揭示课题1. 今天咱们一同到植物王国去了解一下它们的生长,(课件或挂图)配第2、3段朗读。小结:好一个多彩的世界啊!2.世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。植物与人类一样,也有“爱”和“恨”,并且也不是无缘无故的。板书课题,齐读课题。二、初读课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：29 植物之间的“爱”和“恨”

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2018-05-30 20:22:00

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学校：鲁山县瓦屋第一小学

29 植物之间的“爱”和“恨”教学设计(第二课时)

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2018-05-30 20:22:00

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关键词：29 植物之间的“�…教学设计(第二课时)

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29 植物之间的“爱”与”“恨”

一、激情导入,揭示课题

1. 今天咱们一同到植物王国去了解一下它们的生长,(课件或挂图)配第2、3段朗读。

小结:好一个多彩的世界啊!

2.世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。植物与人类一样,也有“爱”和“恨”,并且也不是无缘无故的。板书课题,齐读课题。

二、初读课文,学习生字

1.朗读课文,借助拼音读准字音,勾出生字新词并多读几遍。

2.用你喜欢的方法学习生字。

3.交流检查,注意提醒字音和难写字的字形。

如:“互”读“hù”不读“fù”。“恨”是前鼻韵。

“俱”字的有右半部分中间是3横。

“驱”字中“马”字的一横要变写。

4.分段读课文,注意读准字音,读通句子。

三、借助批注细读课文,边读边批

1.朗读课文,把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号。全班交流,你读了课文,明白了什么?

2.读第1段课文,再读读旁边的批读语。想一想,读了第1段,你还明白了什么?把你的体会批注在这段话旁边。

(提示学生批注的内容要简洁、明了,例:“和睦相处”就是植物

之间的“爱”,“冤家对头”就是植物之间的“恨”)

3.对于植物之间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。(学生可借助课文第2段提出的例子理解)联系咱们的生活实际,谈谈你还知道哪些植物之间能“和睦相处”。教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。激发学生了解植物的生活习性,关注大自然。

朗读课文第2段旁的批读语,说说你有什么新发现?把它批注在课文旁边。(提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注)

让学生理解“和睦相处”,说说你用什么方法理解的?引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明,语言平实、准确。

4.自读第3段,把不理解的词句做上标记,并在组内交流,互相帮助理解。

再读课文,借助课文和生活中植物之间的生长状况,通过全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活习性,理解“冤家对头”“水火不容”的意思。再次感悟举实例这种说明方法,激发学生关注大自然的情感。

5.小组讨论学习第4段,借助课文与批读语,领会“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。体会人类如何利用植物之间的“爱”和“恨”。

四、再读课题,总结延伸

再读课题,把你学习课文后对课题的理解做上批注。全班交流。

教师总结:同学们理解得真好,植物之间的“爱”就是指植物之间的和睦相处,“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”;植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现,而是体现在生长状况上的。对人类如何利用植物间的“爱”和“恨”充分发表自己的见解。

五、实践作业

结合今天学习的内容,利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识,给农业、环保、行政部门写一份小建议。

附:板书设计

植物之间的

爱:和睦相处相互得益

恨:冤家对头水火不容合理运用服务人类

关于本教案的常见问题

Q：29 植物之间的“爱”和“恨”教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29 植物之间的“爱”和“恨”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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