Unit 4 Look at the T-shirts.PPT及课堂实录内容

曙光小学三年级下册英语集体备课教案

主备人 胡宇霞 参与人 胡宇霞、张利民、刘煜华 总第 11 课时 教学内容：Unit4 Look at the T-shirts.

Period 1

（一）教学目标：

语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读单词表中的新单词。

2.句型：能用“Look at the…”“I like…”谈论喜爱的服装颜色。

应用目标

1.指认并读出服装单词。

2.能跟同伴讨论服装方面的简单内容。

3.能听懂、会说A部分的对话。

重点：能用句型简单讨论服装颜色、大小等。

难点：short和shirt中ir，or字母组合的发音区别以及单词正确读音和运用。

学习内容及导学流程

一、目标导学

1.Greetings. 2.Sing a song. (Colour Song)

方法指导或

行为提示

二、新知探究

（一）自学自研

（1）look

教师出示一本书询问学生“What’s this?”,复习book一词。将单词板书在黑板上，将字母b擦掉改写成字母l，启发学生读出单词look，再加上at一词，配上动作，学说短语look at。注意k和a之间的连读。

（2）T-shirt，big，shirt

①教师板书大写字母T问学生“What’s this?”,再运用简笔画在字母T的框架画出一件T恤衫，利用拼音法教说单词T-shirt并板书在look at 后，引导学生读出句型“Look at the T-shirt.”

②T（指着身上的白色T恤衫）：Look at the T-shirt. It’s nice. It’s white. I like the white one.

再出示PPT中三件T恤衫请学生谈论。

T：Look at the T-shirts. This one is too big for you.

帮助学生理解并学说单词big。

（可补充了解big的反义词small）

③出示衬衫图片问“Is this a T-shirt?”引出单词shirt，口拼并板书，帮助学生明白T-shirt和shirt的不同。

（3）trousers，shorts

出示实物或图片，板书并教学单词，解释说明这两个词通常以复数形式出现。注意帮助学生区分单词short和shirt中ir，or字母组合的发音。

（二）合作共研

1．Throw bomb．扔炸弹。

教师指读黑板上的单词或句子，如读对，学生跟读三遍，如教师读错而有学生读错，则大家向读错的学生扔炸弹。

2．Listen and say．反应快。

将黑板上单词和句型标号，如教师说单词或句子，学生则说相应编号，若教师说号码，学生就读出单词或句子。

3．Listen and pat．拍单词。

请两个学生上台背对大家面向黑板，教师给台下学生做数字手势，台下学生大声读出相应单词或句子，台上学生迅速指认黑板上的单词或句子。

三、巩固提升

角色表演(Act and play) 1．扮演要去参加聚会的Lingling，要去看足球的Peter，要去爬雪山的Anne。说出他们要穿的衣服。

2．给学生创设真实的情景，让他们两人或多人小组运用所学句型设计一套衣服，自编对话。

四、课后达标

1.口头练习并背诵生词。

2.背诵A,B部分。

3.用look at, I like造句。

五、学后反思

经快速反应检测，学生对学过的单词还有部分有印象，需多次应用复习巩固。

教后反思

情景创设中的会话形式单一，应鼓励学生在提示的固定句型外多多增加一些适合的其他已学句型，积极作出评价。

参与人签字： 教导处签章：