Unit 5 Peter is writing.第二课时 公开课

新湘少版英语四年级(下）教学设计

Unit 5 Peter is writing. ( Period 1 ) 湘江实验小学 唐燕妮

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、会读新单词cook,eat,drink,play,watch,sleep。

2、句型：能用“ is v.-ing.”描述他人正在做某事。

（二）应用目标

１、能用现在进行时表达他人正在做某事。

2、能听懂、会说Part A 部分的对话和B部分的单词。

二、

教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、会读新单词cook, eat, drink,play,watch,sleep,并能用

“ is v.-ing.”描述他人正在做某事。

2、难点：

（1）drink中/dr/的发音。要让学生自然拼读出更多的单词。

（2）现在进行时态中动词词形的变化，以及ing与动词原形词尾的连续。

三、教学准备

新单词卡片，电视遥控器，小猪佩奇的玩偶，饼干，多媒体课件等。

四、教学手段

自然拼读法、 TPR教学法、游戏教学法、情境设置

、音乐律动、简笔画、 角色扮演

五、教学过程

Step 1 Warm-up /Revision 1、Greetings. 2、Chant: see, do and say. Write ,write , I can write . (write, read ，draw ， dance ，sing) Step 2 Presentation 1. New words.

情境设置：拿出一个电视遥控器，引出Anne 坐在沙发上看电视(PPT图片)

(1)引出watch-watching （板书watch,后面用红色粉笔添上ing,然后带读。）

a.把遥控器交给某个学生，然后；问大家，What is he/she doing now? SS: He/She is watching. 播放小猪佩奇的片头，引出小猪佩奇的一家，（PPT图片：Who are they ? ）

Let’s watch Peppa pig,too.

(2)引出cook-cooking，并板书，动作带读

T出示Mummy pig 的头像，并播放做菜的声音，让学生猜测佩奇妈妈在做什么？ T： She is cooking in the kitchen . （画锅子的简笔画）

Follow me.(边说边做动作) 出示图片Ms Li（本班数学老师） , what is Ms Li doing? She is cooking in the kitchen .) 问答句型：Miss Li is cooking.

(3) 引出eat-eating ，并板书，动作带读

a.播放吃东西的声音 what is he/she doing? 引出eat-eating Who is eating? 展示佩奇吃东西的画面， Peppa is eating。（画三明治简笔画）

拿出饼干，叫两位学生当场吃掉，然后让学生输出句型： is eating. (4)引出 drink-drinking,并板书.动作带读

播放喝水的声音 what is he/she doing? 引出eat-eating George is drinking. c.Game: Guess, guess,guess!(逐步展示Tfboys 喝水的图片，让学生回答。) 句型： is drinking.

(5)引出sleep-sleeping，并板书，动作带读。、

Where is Daddy pig？出示一张图片，让大家猜猜猪爸爸在干嘛？播放睡觉的呼噜声。sleep-sleeping b. 出示各种动物睡觉的图片，玩Train game的游戏，让学小组一个一个说句子 _____________is sleeping. (6)引出play-playing They are Peppa’s friends.他们正在做什么？What’re they doing ? 播放本班同学课余玩耍的视频，然后问答具体到每个小孩What’s _____ doing _______ is playing. 2、The dialogue 佩奇一家去Peter家去玩，让我们看看此时Peter一家此时正在做什么呢？

（1）watch and think .（培养安静的听力习惯）

（2）Write down . (根据刚刚所听的信息做答题卡，训练信息提取.) （3）Underline “-ing”words .（翻开书标记，感知现在进行时态的词形）

板书reading, writing .(注意write 要去e)并带读

（4）Listen and repeat.（模仿跟读，良好的语音语调训练）

Step 3 Practice 1.Game: Wood man (播放一段音乐) (请5--10名同学上台，当音乐响起，各自不停自由表演学习过的动词，当音乐停止的那一瞬，孩子们的动作必须定个在那一刻，像个点穴的木头人，直到其他同学正确表达后才可“解穴”。) Eg. T: What’re they doing ? S1：____________ is singing .

S2: ____________ is drinking. 3. Conclusion: 故事结束：They’re playing happily at Peter’s home. 加分机制评比胜利组：奖励小猪佩奇的绘本一本。

Step4 Homework 1、听录音，跟读课文，尝试着背书或表演出来。

2、制作PartB的单词卡片，并和父母交流，描述他们正在进行的动作。