Unit 11 Do you have a ticket?课堂实录及点评

Unit 11 单元分析

1. 话题解读

本单元话题为询问他人是否有某物。本单元呈现的询问物品的句型，与学生生活

紧密联系。在教学中教师可以创设多种情境，进行学与教，让学生能运用本单元的词汇和句型来进行简单谈论。

2. 难点分析

学生能用句型“Do you have ...?’’询问某人是否有某物，并用“Yes, I do./ No, I don’t. ”对该询问做出回应。

三、课时安排

课时安排

第一课时

第二课时

第三课时

教学内容

Part A, Part B Part C, Part D Part E, Part F, Part G

课

型

对话新授课

巩固拓展课

综合活动课

Unit11 第1课时教学设计

设计者：许喜元

一、教学目标

(一）

知识与能力目标

1、词汇: 能听懂、会说、会读新单词和词组shirt pocket, train ticket, socks，并拓展新词汇jacket pocket,coat pocket,plane ticket,bus ticket, ship ticket等。

2、

句型: 能用“Do

you have...?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I

do./ No, I don’t.”对该询问做出回应。

3、

学生能够在图片,课件和教师等帮助下理解Part A 部分对话大意。

4、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演。

(二)

过程与方法目标

1、能通过图片引导，结合原有知识基础将图片的信息表达出来，利用学生的发散思维，联想能力，拓展词汇。

2、能够通过观看课文动画，将人物交流的信息表达出来，培养学生形象思维，推理能力。

3、让学生自主学习探究，积极与他人合作，学会沟通与交流共同完成学习任务。

4、能够通过模仿对话中的语音语调，进行角色表演，培养学生表演能力及综合运用语言的能力。

（三）情感态度与价值目标

从对话场景中总结归纳，让学生明白我们放东西应放在正确的位置，不能乱放，从拓展视频中明白不能在课堂开玩笑。

二、教学重、难点

1、重点: 能听懂、会说、会读新单词和词组shirt pocket, train ticket, socks,并以ticket和pocket为关键词，发展学生发散性思维，拓展词汇。

2、并能用“Do you have...?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I do. /No,

I don’t.”对该询问做出回应。

3、能在语境中运用句型“Do you have ...?”并作出回答，能运用句型提高英语的运用能力。

三、教学方法

情景教学法、任务型教学法、小组合作学习

四、教学准备

单词卡片、教学图片、教学音频及PPT 五、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)) 1. Greetings. 2. Let’s sing English songs. 3. Let’s enjoy the song Do you have...? Ask students some questions. Do you have a ruler? Yes, I do. Do you have a pencil? Yes, I do. Do you have a notebook? Do you have a pen? Yes, I do. The Teachers help the students to answer the questions. Step 2 新课呈现（Presentation）

1. New words. (1) 新单词短语train ticket

①教师先播放火车鸣笛声，请学生猜一猜。

T: Listen! What’s this?

Ss: A train? A ship? ... 然后课件中出现一辆火车。Ss: It’s a train.

T: Yes, it’s a train. And what’s this?（课件出示一张火车票）

帮助学生回答: It’s a ticket.

T: Yes, it’s a ticket. It’s a train ticket.

板书并教学单词和短语：ticket+train = ticket. T: Do you have a train ticket, S1? （同学们出示准备的火车票并作相应回答）

S1: No, I don’t.

Teaching Tips: ①教师需要在课前布置学生准备一张火车票。

②教师反复输入问句“Do you have a ticket?”引导学生回合“Yes, I do./No, I don’t.”

(2) 新单词短语shirt pocket 教师欣赏一张学生带来的火车票，说：

T: This is your ticket. It’s from Changsha to Shanghai. I’m going to Shanghai, too.

Let me show you. Look! This is my train ticket. （教师故意作火车票不见了惊讶状）

0h, no! Where’s my ticket? Where’s my ticket?

T: Do you have my ticket? S2: No, I don’t.

各种票的英文表达

1. 课件出示一架飞机的图片: T: Look! What’s this?

Ss: It’s a plane. T: I have a “飞机票”.（出示飞机票, 请同学们猜猜飞机票的英文如何表达）

Yes, I have a plane ticket. （教学短语plane ticket）

T: Follow me, plane, ticket, plane ticket, a plane ticket. I have a plane ticket. Ss: Plane, ticket, plane ticket, a plane ticket. I have a plane ticket. 2. 课件出示几张不同交通工具的票，然后举一反三，找找两个名词组合成一个短语的规律，尝试说出各种车票的英文表达。教师板书，以ticket 为关键此学习bus ticket,plane ticket,ship ticket并教学短语shirt pocket,以pocket 为关键词拓展coat pocket, jacket pocket. 3.Practise the Drills in pairs“Do you have a/an...?

回答以“Yes,I do. 或“No,I don’t. Step3

Learn and Practise the dialogue. (1) Listen and watch. Don’t open the book,learn about the dialogue.. (2) Listen and answer.

(where)，谁和谁(who)，发生了一件什么事情(what happenend?) 。Then answer the questions。

The teacher helps the students to understand“Hurry up! We’re late.”

教学单词hurry和late。

(3) Listen and repeat. Imitate the dialogue，pay attention to the Pronunciation。

(4) Read and act. Three students in a group ，act out the dialogue。

（5）Role dubbing. Step4. Extension

1.

Watch a video。

2.

Learn from the dialogue and the video。

Step5 Exercise and summary 1.

Help the students to understand we should put things in order . 2.

Help the students to understand we shouldn’t play jokes in class. 3.

Summary the key words and sentences. Step 6 Homework 1.

Read the new words and the dialogue,act it out. 2.

Make up two dialogues using the new drill.