Unit 5 What time is it?教学设计内容推荐

Unit5 What time is it? 第1课时教学设计

一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词clock, eleven o’clock, twelve o’clock, night, day。

2. 句型：能用“What at time is it?”向他人询问时间；能运用“It’s ... o’clock. ”回答时间。

(二) 应用目标

1. 指认学习用品。

2. 向同伴告知自己的学习用品。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读新单词clock, eleven o’clock, twelve o’clock, night, day,并能用“What time is it?”向他人询问时间

2. 难点：a clock和o’clock的区别，数词eleven和twelve的

发音。

三、教学准备

用于复习单词的图片(T-shirt、trousers、dress、shorts)，用于新授单词的闹钟图片或实物，单词卡片，教学图片，教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等

（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）

1. Greetings.

2. Revision: Count 1 to 10

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. New words (1) eleven ①read it ②板书clock一词，并带读，也可采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。

(2) twelve,phonic teaching.

1 / 3

(3) Have a rest ,good night.(play a game to revise three words eleven,twelve and night) (4) When the sun rises, it is a sunny day, learn “day”

①将闹钟或者钟的模型拨到11点，教师自问自答“What time is

it? It’s eleven o’clock.”

②板书eleven o’clock—词，并带读，也可采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。让学生仔细观察a clock与o’clock，找出不同，教师再讲解a clock和o’clock的区别。a clock表示“一个闹钟”，而o’clock表示“……点钟”。

11: 00

eleven o’clock It’s eleven o’clock.

12: 00 twelve o’clock

It’s twelve o’clock

③以同样的方式学习twelve o’clock。运用Phonics法帮助学生拼读单词eleven 和

twelve。

(5)

Practise “what time is it?””It’s...o’clock.”

(6)

Guess what time is it? 2. The dialogue

第一步：Listen and count. 不打开书，只听音，听音前，给出任务：“What time is it?”

第二步：Listen and find 打开书，听音，划出表时间的单词，检查刚才自己听到的是否正确。

第三步：Listen and number. 课件中出示几张图片，每张图片下方有个括号，让学生标序。

第四步：Listen and repeat 听音，跟读，注意“Look at the clock”的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出感情。

教师领读A部分。分男女生会话。

第五步：Read and act 提供一个钟面，将时间拨到7点。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话和表演，或者学生给课文画面配音。

2 / 3

Step 3 趣味练习（Practice）

1. 两人为一组，运用实物或者画一个简单的时间图，进行相应练习。

2. 转盘游戏。转动钟面上的时间，学生猜测时间。（或用课件）

Step 4 角色表演（Act and play）

1. 分角色表演A部分。

2. 分任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。

例：

S1: What time is it? S2: It’s nine o’clock

S1: Thank you. Good night.

S2: Good night. Step 5 作业布置（Homework）

3 / 3