Unit 7 Is this an orange?ppt课件课堂实录

Unit7 Is this an orange? Period 1 一、教学目标：

1.知识目标：能听懂、会说新单词banana、lemon、orange、pear apple以及本课会话内容。

2.能力目标；能运用“Is this a/an、、、？”询问物品（水果）的名称并作出回答；能大胆准确的模仿原声发音。

3.情感目标：通过带领学生参与丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的学习氛围，培养学习兴趣，提高自信心，养成自主合作学习的好习惯。

二、教学重点、难点

重点：运用“Is this a/an...？”询问物品（水果）的名称并作出回答。

难点：a/an用法。 三、教学策略

①认知策略：在课堂中利用课件创设情境建立语言信息，理解主题。

②交际策略：通过买水果的活动，创设真实的语言环境，鼓励学生大胆 用英语交流，从而培养学生的语言表达能力。 ③活动策略：创设一个party情境，让学生闯三关，调动学生参与课堂教学的积极性。

四、教学准备：

PT课件，电子白板，课文A部分视频，课本。

五、教学资源： 百度搜索歌曲，图片。

六、教学课时：一课时 七、教学过程： Step 1 组织教学

1、Greetings.

2、Listen to a song “apple tree”. Step 呈现新知

1.

教apple

①欣赏完歌曲后，我点击课件大屏幕出示一个苹果问学生：“What’s this?Is this an apple?”帮助学生回答“Yes,it is.” ②板书并带读新单词。个别读，开火车读。

③提问T: Is this an apple?并帮助学生回答Yes, it is。

板书句子Is this an apple?/Yes, it is. 师生，分组，男女生操练句型。 2.

教orange

①

点击课件出示orange图片，教师提问并展示句型：Is this an apple?，引导学生回答No,it isn’t. 板书课题Is this an apple? ②

②操练句型Is this an apple? No,it isn’t. 形式：师生、分组，个别操练句型。

3.教pear

①T: I have a fruit in my computer. Guess, what’s this? ( 以猜谜的形式引出pear.)

③

④

It’s a pear 板书并带读新单词.个别读，男女生分别读。

T:Is this an orange? No, it isn’t. Is this a pear? Yes ,it is.

4.以同样的方法教授lemon，banana，冠词a/an学生容易混淆，我在板书时，将字母an用红色粉笔书写凸显出来。

Step3:课文呈现

T：Lingling and Mingming are in the market. They are talking about fruits. What are they? Let’s listen to the dialogue and answer the questions.

第一步：Listen and answer. 不打开书，听音，然后说出所听到的有关水果的单词，让各层面的学生有机会参加。

第二步：Listen and read 教师播放课文视频，让学生听音，跟读。

第三步：Read the text emotionally 逐步有感情地朗读。（突出This is a market. It isn’t a classroom.的情感带读。）

第四步：Read and act 同桌表演对话。

Step4.创设情境，巩固拓展

Today ，it’s my birthday. I will have a party(举行生日派对) .

If you want to eat them ,you should pass 3 steps(如果你想吃水果，你必须闯3关) 要求：用Is this ...?这个句型问，用Yes,it is./No,it isn’t 作答。 第一关：Can you guess?

出示课件：用课件遮挡住水果一部分，让学生用Is this ...?这个句

型问，教师点击课件展示整个图片过程，其他学生用Yes,it is./No,it isn’t 作答。猜对的奖励相应的水果。

第二关： What's missing？(第2关：丢失了什么？) 这一环节训练了学生的短时记忆力，高度集中了学生的注意力，

学生都乐于参与其中。

第三关： Touch and guess（摸一摸，猜一猜）

我拿出一个装满了各种水果的大布袋子，先把手伸进里面拿起一个水果，再喊一个学生隔着袋子摸其形状，我问：“Is this a banana？”，引导该学生用：“Yes，it is./No,it isn’t.”进行猜测。然后，我拿出该水果大声问全班同学：“Is this a banana？”并再次引导全班学生用“Yes，it is./No,it isn’t.”进行回答。如果刚才的那个学生猜对了，就把该水果奖给他。其它的学生也都跃跃欲试纷纷加入到游戏中来，这样在不知不觉中学生很快理解了新句型。

Step5 Summary （课后小结）

Step6家庭作业：

模仿并背诵课文PartA部分,并向你的家长描述水果。