信息技术应用 收集数据并建立函数模型教学设计一等奖

课题

授课

班级

教学

目标

教材

分析

教学方法

课型

教具

教学

过程

一、视频导课

二、新授课

传票项目（一）传票算技术----------指法

2018/3/5 高一会计授课时间

授课人

樊丽华

班

知识目标

1、了解传票算

2、掌握传票算在操作指法

能力目标

培养学生传票算的操作能力

德育目标

培养学生爱岗敬业的精神和细心品质及吃苦耐劳的精神，促使其树立自信心

重点

掌握传票翻打技术的正确指法

难点

五指的配合度及灵巧度

关键点

五指分指练习

教法

讲授法、任务驱动法、启发式教学法

学法

分组讨论法、分组练习法

1 新授课

课时

实物

多谋体

教学分析

教

学

内

容

教师调控时间

学生活动

分配

通过视频同学们，有谁知道她在干什么？

学生议论

3分导入所学教师启发钟

课程

引入课题

随着科技的进步，会计最原始的工具-----算盘已

3分

被逐渐淘汰，被新的计算技术所替代，今天我们就

钟

来了解这种新的计算技术------传票算。那么什么是

传票算？

让学生的一、什么是传票算？（板书）

注意力跟传票算也称为传票翻打，是指在经济核算过程中，课件展示

随老师共对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方实物展示

同进入课法、一般采用加减运算。它是加减运算在实际工作传票机

堂

中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统图示说明

计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经（讲授法）

工作者必备的一项基本功，并被列入全国会计技能

比赛的正式项目。那么它有哪些配套的设施呢？引导学生

（传票）传票有那几种？各自的用途是什么？

从视频中

二、传票的种类

找答案

在探讨中传票本分为二种：

加强学生

第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订实物展示

对学习内成册，一般在比赛中使用。

比较异同

容的理解

第二种是活页式，全国会计技能大赛采用。

（学生讨

提问：传票算界面的功能有哪些？下面我们一起探论）

讨：

图示说明

（讲授法）

教学

过程

授课

教学分析

在探讨中加强学生对学生内容的掌握

教学重点、难点、关键点应突破

教

学

内

容

提问：传票翻打的要点有哪些？

四、传票翻打要点

1、正确指法（今天只学习正确指法）

2、坐姿端正

3、翻页快速准确

4、眼手脑协调

那么，下面我们一起来学习正确的指法

（一）了解键盘

1、主键盘区------功能及作用

2、小键盘区------功能及作用

3、编辑键区------功能及作用

4、功能键区------功能及作用

5、状态指示区------功能及作用

（二）正确指位

1、基准键位：4、5、6 2、食指：1、4、7 3、中指：2、5、8 4、无名指：3、6、9 5、大拇指和小指：“0 、—、+、ENTER”

（三）正确指法五要点

1、各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。

2、手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。

3、输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指才伸出击键，击完后立即收回，停留在基准键上。

4、击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。

5、在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手臂的运动来打。

五、常规练习：

六、小结

教师调控时间学生活动

分配

学生讨论

课件展示

实物教学

教师讲授

边讲边练

教师讲授

边讲边练

学生分组练习，教师个别辅导

学生回答，老师总结

5钟

5钟

15钟

5钟

6钟

3钟

分分分分分分板

书

板书设计紧扣教学重点，突出课程设计的内涵和主旨，帮助学生掌握传票项目------正确指法

板书设计

一、什么是传票算？

二、传票的种类

三、翰林提传票算功能界面说明

四、传票翻打要点----------正确指法

（一）了解键盘：

设

计

和理解知（二）正确指位：

识

1、基准键位：4、5、6

2、食指：1、4、7

3、中指：2、5、8

4、无名指：3、6、9

5、大拇指和小指：“0 、+、ENTER”

（三）正确指法五要点

三、指法训练：

课外

1、基准键位练习：“4、5、6”键位

训练

2、食指练习：

“1、4、7”

。

3、中指练习：“2、5、8”

4、无名指联系

：“.

、3、6、9”

5、大拇指和小指

练习

“

0 、+、ENTER”。

教学

反思

本课时根据教学要求自我编写，亮点在于把握项目教学重点，突出项目教学难点，充分运用现代信息化教学手段，利用微课，扩大教学容量，把复杂的教学内容简单化，让学生通俗易懂，突出了学生的主体地位，让学生在练中学，学中练，强化老师的主导地位，老师很好地扮演了“导演”，充分调动了学生学习的积极性，在很好的教学环境下完成学习任务。不足的是由于学校的信息化环境较差，缺乏网络，还不能把信息化充分发挥到极致，不能把翻转课堂，云班课等超级课堂运用到教学中，也由于本人年龄较大的原故，信息化水平有限，不能紧跟时代的步伐，还达不到现代教学的要求，但我会在以后的工作中努力提升自己的信息化水平，做好一名匠师。