阅读与思考集合中元素的个数ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《阅读与思考 集合中元素的个数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：阅读与思考集合�…ppt配套的教学设计方案

正文

阅读与思考

集合中元素的个数

教学设计

汕头市第一中学

金石

1、教学任务分析

（1）了解集合元素个数的含义：通过实例，了解集合元素个数的含义，体会如何计算有限集合元素的个数；

（2）知道集合元素个数的符号，会用准确的符合表示集合的元素个数；

（3）培养学生的抽象概括能力：不仅具体的有限集合能够计算元素个数，集合与集合的交集、并集等也能够确定个数

2、教学重点与难点

重点：集合元素个数的含义及表示方法

难点：有限集合交集、并集等元素个数的计算

3、教学基本流程

创设情境，从具体实例引入新课

→给出集合元素个数的含义，明确有关符号

→自主学习集合元素个数的计算

→自主学习有限集合交集、并集元素个数的计算

→课堂小结与课后作业

4、教学情境设计

问题1、你能举出一个有限集合的例子吗？

设计意图：结合学生已有知识经验，启发学生思考，激发学生学习兴趣

师生活动：

师：引导学生回忆、举例，对学生活动进行评价

生：回忆、举例、交流

问题2：对于你自己举出的例子，你能计算出该集合中有多少个元素吗？

设计意图：为了解和计算集合元素个数的含义做铺垫，培养学生概括能力

师生活动：

师：引导学生对有限集合元素个数进行计算

生：对自己举出的有限集合进行元素个数的计算，发表自己的意见

【给出有限集合元素个数的概念与符号表达】

问题3、有限集合的并集元素个数该如何计算

设计意图：引导学生明确有限集合的并集元素个数的确定

师生活动：

师：引导学生看一个例子，学校小卖部进了两次货，第一次进的货是圆珠笔、钢笔、橡皮、笔记本、方便面、汽水共6种，第二次进的货是圆珠笔、铅笔、火腿肠、方便面共4种，两次一共进了几种货？

提出问题让学生进行思考

生：阅读问题，思考问题，发表自己的看法

问题4：两个有限集合的元素个数与其并集、交集元素个数之间的关系

设计意图：引导学生明确两个有限集合元素个数与其并集、交集元素个数之间的计算公式

师生活动：

师：引导学生阅读问题：学校先举办了一次田径运动会，某班有8名同学参赛，又举办了一次球类运动会，这个班有12名同学参赛，两次运动会都参赛的有3人，两次运动会中，这个班共有多少名同学参赛？让学生思考分析问题，发表自己的看法

生：思考问题，发表看法，总结规律

【card（AB)=card（A)+card（B)-card（AB)】

问题5：你从教科书第14页的问题中思考到了什么？

问题设计意图：使学生体会三个有限集合甚至更多有限集合的交集、并集元素个数的计算方法

师：提出教科书中的问题，引导学生进行思考讨论，得出结论

生：分组进行讨论思考，展示小组的相应结论

小结：有限集合元素个数的计算方法及公式

课后作业：思考问题：有限集合中元素的个数，我们可以一一数出来，而对于元素个数无限的集合，如：

A={1,2,3,4,...,n,...} B={2,4,6,8,...,2n,...} 我们无法数出集合中元素的个数，但可以比较这两个集合中元素个数的多少，你能设计一种比较这两个集合中元素个数多少的方法吗？

资料摘要

阅读与思考集合中元素的个数ppt配套的教学设计方案