新城道中(其一)/苏轼教案3

《新城道中（其一）

》教学设计

李雅莉 河北卢龙县中学

教学目标：1、领悟诗歌所表达的思想感情。 2、分析诗歌的艺术表现手法。

教学重难点：1、赏析诗歌情景交融的方法。 2、培养学生的鉴赏能力。学会“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。

教学课时：1 课时 一、背景导入

苏轼可以说是同学们相当熟悉的一位词人了，先前我们在学习他的《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》的时候，都对他做了详细的介绍。神宗熙宁六年（1073年）的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城(今浙江富阳县新登镇)为杭州属县之一，在杭州西南。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下了两首诗，抒写自己在这次出巡途中见到的美景和在这次山行中感受到的乐趣。 二、整体把握

1、学生齐读诗歌，要求读准字音。

2、对诗歌的内容进行整体把握，翻译时注意借助自己的想象和联想。

（学生写好后，自主上前展示自己的理解，其他同学给与评价。在此过程，教师适时点评，师生共同疏通诗意。）

难点：

①钲（zhēng）:

古代乐器，铜制，形似钟而狭长，有长柄可执，口向上以物击之而鸣，在行军时敲打。诗中用其形，形容初日圆而亮的状态。

②崦(yān):

这里泛指山。

③饷(xiǎng):

给在田间里劳动的人送饭。同《观刈麦》“妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。”

示例：善解人意的东风像是知道我要到山里去，竟为我吹断了檐间连日不断的积雨声。岭上浮着的晴云似给山岭戴上了一顶丝绵帽子，树头升起的初日象挂着的铜钲。矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。生活在西山一带的人家应最乐，煮了芹烧好笋去送给春耕的人们。

三、师生合作探究 要求学生从诗中任选自己喜欢的一联进行赏析。

教师明确赏析诗句的思路（板书）：

1、

释句意；

2、

明手法；

3、

析感情。

（学生写完后，自主上前展示自己的赏析，其他同学可上台与之PK，教师适时点评。）

【东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。】

示例：①东风好像知道我打算到山里去，特地为我吹散阴霾，使得阴雨连绵的天气突然放晴了。②诗人运用拟人的修辞手法，一个“知”字，生动而富有情趣，将“东风”写成了通情达理，善解人意的知己，为我进山创造条件，使我心想事成。③出门要看天色，既然天公作美，诗人出发时的心情自然是愉悦的。

【岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。】

示例：①此联描写远景，一座座峰峦眉清目秀，头上顶着白的云朵，宛如戴上轻软的丝绵帽子；太阳刚刚升起，挂在高高的树梢，好像一面黄橙橙的铜钲。②诗人用比喻的手法把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采。③同时诗人寓情于景，表达了山行途中轻松愉快的心情。

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【野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。】

示例：①此联描写近景，矮矮的竹篱后面，盛开的山桃花探头探脑，红扑扑的脸儿满含笑意；清清的沙溪边上，柳树摆着轻盈的枝条，自由自在的翩翩起舞。②诗人以拟人的手法，写活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。③同时诗人寓情于景，表达了山行途中轻松愉快的心情。 【西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。】 示例：①快乐的西山人家正在煮芹烧笋，打算送到春天的田野里犒劳那辛勤耕作的家人。②此联叙事抒情，诗人正为满山花木左顾右盼，忽见西面山间几缕炊烟袅袅上升，那里的农妇，有的正在烧饭做菜，有的已经提着饭篮走下山来。山下平原上，早有人吆喝着牛儿，趁雨过天晴，忙着春耕了。这样优美的山野风光，这样无忧无虑的劳动生活，世间最快乐的，恐怕莫过于此了！③反映了作者当时快乐的心情，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。 四、诗歌小结 本诗主要写景，景中含情。清晨，诗人准备启程了。东风多情，雨声有意。为了诗人旅途顺利，和煦的东风赶来送行，吹散了阴云；淅沥的雨声及时收敛，天空放晴。“檐间积雨”，说明这场春雨下了多日，正当诗人“欲山行”之际，东风吹来，雨过天晴，诗人心中的阴影也一扫而光，难怪他要把东风视为通达人情的老朋友一般。出远门首先要看天色，既然天公作美，自然就决定了旅途中的愉悦心情。出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景：白色的雾霭笼罩着高高的山顶，仿佛山峰戴了一顶白丝绵制的头巾；一轮朝阳正冉冉升起，远远望去，仿佛树梢上挂着一面又圆又亮的铜钲。穿山越岭，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鲜艳的桃花，矮矮的竹篱，袅娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的农民，有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。雨后的山村景色如此清新秀丽，使得诗人出发时的愉悦心情有增无减。因此，从他眼中看到的景物都带上了主观色彩，充满着欢乐和生意。

野桃会“含笑”点头，“溪柳”会摇摆起舞，好不快活自在!而诗人想象中的“西崦人家”更是其乐无比：日出而作，日落而息；田间小憩。妇童饷耕；春种秋收，自食其力，不异桃源佳境！这些景致和人物的描写是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。 五、比较鉴赏: 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。----苏轼《浣溪沙·软草平莎过雨新》

六、再读体会全诗的意境美。

七、布置作业：背诵全诗。

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