长恨歌/白居易公开课教学设计模版

《长恨歌》教学设计

教学目标：

1、知识与能力：能理解诗歌大意，体会诗人的情感。

2、过程与方法：通过音读、意读、情读，逐步理解诗文大意，体会诗人的情感。

3、情感态度价值观：培养学生对古典诗词的热爱，引导学生珍惜身边的人。

教学重点：通过音读、意读、情读，逐步理解诗文大意，体会诗人的情感。

教学难点：品味语言，体味深情，深味艺术魅力。

教学用具：PPT 教学课时：1课时

教学过程：

一、

导入（5分钟）

老师：同学们，我来提几个关键词，大家猜猜这位诗人他是谁？

字乐天，自号香山居士。曾被贬江州司马。

有著名诗篇：《新乐府》《秦中吟》《琵琶行》

学生：白居易（补充相关知识）

老师：同学们对于诗人很是熟悉，表述也很是在理。不错，诗歌能“言志传情”。今天我们再读一读他的《长恨歌》，感受它带给我们的另一种情感。

二、

音读（5分钟）

（给学生时间，解决生字音的问题。）

花钿(diàn)：用金翠珠宝制成的花朵形首饰 列土：分封的土地。

可怜：可爱，值得羡慕: 袂（mèi）：衣袖 凝睇（dì）：凝视 人寰：人间

九重城阙：指京城。烟尘生：指发生战祸。西南行：天宝十五年（七五六）六月，安禄山破潼关，杨国宗主张逃向蜀中，唐玄宗命将军陈玄礼率领“六军”出发，他自己和杨贵妃等跟着出延秋门向西南而去。

1、老师范读第一部分。

2、推荐一位学生朗读，其他学生评价；

3、全班齐读。

音读技巧：积累字词，字准句清。

三、

意读（8分钟）

在文中，你体会到了一种怎样的情感？

学生：一种相爱不能守的无奈（花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。

君王掩面救不得，回看血泪相和流。）

一个哀婉缠绵的故事（七月七日长生殿，夜半无人私语时。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。）

一段可歌可泣的爱情（云髻半偏新睡觉，花冠不整下堂来。

风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。）

一种悲凉无奈的结局（夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。

鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。）

······

请同学们将你们体会到的意蕴读出来。

提示：读得低沉、舒缓。

意读技巧：理解文意，声中显境。

四、

情读（15分钟）

选出你最喜欢的一句诗或一组诗，请从（语言、思想内容、艺术手法等）任意一方面去赏析诗歌的美。（小组讨论）

提示：

1.语言：如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”

“梨花一枝春带雨”写出了杨贵妃的凄美，哀怨。

“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”

涉及诗歌的爱情悲歌的主题和浪漫神奇的传奇色彩。曾有比翼鸟的神奇传说，鸟有一目一翼，当两只并飞时，才能够翩翩起舞。歌颂美好的爱情。

2.思想内容：

如：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”“遂令天下父母心，不教生男重生女”等。

为了自己的爱人，李隆基可以无限放纵她的家人，他给了杨玉环所有的一切，他作为一个皇帝能给的东西都给了，他的江山他的社稷，他所有的一切。爱江山更爱美人，在江山与美人之间的取舍中，他毫不犹豫地选择了美人。殊不知，爱美人更应该爱江山，江山不保，美人安在？所以，爱美人更应该爱江山。爱情是敌不过政治的。在他们缱绻于温柔富贵乡时，却不知一场劫难迎面而来，猝不及防。中国一个最辉煌最伟大最强盛的王朝就此衰败，从此一蹶不振。

如赏析“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”。

见到的，听到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念；

赏析“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳”。

一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩爱爱，而现在的形影相吊，情何以堪？

如《长恨歌》中的“长恨”二字是本诗的情感的核心。长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。

师小结：“长恨”不仅仅是遗憾，唐玄宗重美色而误国，杨贵妃迷惑君王而致“安史之乱”，所以这里的恨，还有悔和痛的意思。

唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。

3.艺术手法：

赏析“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠",。

此处注意提醒学生，萤火虫这个意象象征什么，运用我们以前学过的《说木叶》里提到的诗歌语言的暗示性问题，萤火虫，古人认为是腐草里生长的，生长在坟墓荒草旁，这里用到这个意象暗示了什么？唐玄宗此时不仅已经失去了手中的权力，而且失去了人生自由，被变相软禁起来，他住的地方有萤火虫说明他的孤独凄凉。而后面，“孤灯挑尽未成眠”，又暗示了什么呢？唐玄宗在彻骨的思念中整夜无眠，“世界睡着了，他还醒着”“人世间最痛苦的是，梦醒了，却无路可走”，他只能默默接受命运给他的惩罚，佳人已去，寡人还在，可寡人这条命要来又有何用？在这里，作者反复渲染，层层铺垫，运用寓情于景，情景交融的手法淋漓尽致地表现了唐玄宗的悲伤落寞，凄凉孤苦，辛酸无奈。

“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时”怎么可以联系在一块？

先让学生思考，再引导学生认识到这是一种以乐景写哀情的手法，这句诗就是说，春天花开的时候，秋天叶落的时候，唐玄宗都在想念杨贵妃，每一个花之晨，月之夕，唐玄宗也都在想念杨贵妃，总之，他就是无时无刻，时时刻刻都在想她。

教师总结：白居易在诗歌创作的过程中，融入了自己的情感体验，他让唐、杨脱离了历史原型，重新加以艺术的加工和改造，赋予了唐杨更广阔的更美好的内涵。唐不再是那一个荒淫无度的昏君形象，杨也不是传统的充当祸水的红颜，他们的爱情被美化了，被拔高了，从而具有了更普遍的价值，成为了人们对世间真爱的执著追求的颂歌，也正因为这样，这首诗歌才获得了永恒的艺术魅力，成为了爱情永不凋谢的经典。

小组诵读，重读本组体会到情感的句子。

提示：能表达情感的字词可以重读、停顿等。如“三千宠爱”“此恨绵绵”等。

情读技巧：轻重缓急，字句融情。

五、

课堂延伸（7分钟）

讨论：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”,李杨爱情悲剧已让我们扼腕叹息，那人生应该怎样去爱，才不会留有遗憾？

提示：爱需要理智、包容、成全。

爱需要理解、珍惜、细心呵护。

爱应是一种大爱，爱人民、爱苍生、爱自己的国土。

《致橡树》舒婷

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓，

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里∶

爱——

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。六、

作业安排

背诵此诗

七、

板书设计：

正音读

解意读

悟情读