12 美丽的小兴安岭第二课时教学设计

美丽的小兴安岭

教学目标:

1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

4、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学重点:

感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学难点:

感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,

课前准备:

1、织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2、制作小兴安岭四季风光的课件。

教学过程:

一、谈话引入,预学检测。

孩子们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾游览过美丽神奇、物产丰富的西藏高原,也欣赏过雄伟壮丽的黄果树瀑布,今天我们将一起去领略美丽富饶的小兴安岭。请同学们齐读课题。

再把小兴安岭读得美一些。

师:课前同学们都预习了课文,我们先来读读这些词,比比谁读得最准确。大家准备好了吗?我们来抢读,出示(白桦),(淙淙),(嫩绿),(蓝蓝)。。。。。。你来读,你来读,大家读,词语读得非常好!

二、导学,助学

师:小兴安岭美丽的景色等着我们来欣赏呢。请同学们看看大屏幕,边欣赏边想象小兴安岭给我们留下最深的印象是什么?

师:我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。

师:我们知道小兴安岭有数不清的——(生)红松、白桦、栎树。。。。。。师:几百里连成一片,就像——(生)绿色的海洋。

师:是啊,那里的树太多了,我们一起来看看小兴安岭的春天是怎样的一种美丽,谁来读一读。

生:读第二自然段。师:好,请同学评一评。再请同学读。

师:春天的树是什么样子的?大家找一找,谁找到了,你来读。

生:第一句。

师:是啊(出示第一句)老师慢读(课后问题中说这个“抽出”用得真好(边说边出示抽出)。同学们感受到了吗?没关系,一会儿再说,谁感受到了,来,那位同学你来说。

生:。。。。。。

师:是啊,一个“抽出”就写出了春天树木的变化,真是充满了活力。谁想读一读?

生:。。。。。。

师:你一定想到春天树木的样子来读了,是吧?嗯,真是一个好方法。谁还想来读。

生:。。。。。。

师:真棒!大家看看除了这句话,春天这一段还有哪些字用得好。看看书,找一找。

生:涨

师:为什么?

生:。。。。。。

师:春天,水涨满了小溪。写出了春天的变化,还有哪个生字也写出了春水的变化,找到了吗?

生:淙淙

师:你能读出来吗?

生:。。。。。。

师:这句中还有哪个字用得好?

生:汇

师:说说为什么?

生:。。。。。。

师:说得真好,不是春天快要来了,是已经来了,同学们能想象雪水汇成小溪的样子吗?让我们来看看录像,与你们想象的一样吗?(旁白:春天,山上的积雪融化了,从四面八方流入小溪中,这就是“汇”)明白了吗?我们来写好这个字。先看老师来写,很多书法家都说三点水写在一条弧线上是最美的(边说边写)右边的(竖折)要从左边一点起笔,请同学们认真观察,“汇”在田字格中的位置,写一个汇字,开始。

师:写字姿势真漂亮!“汇、涨”这两个字让我们想象到了雪水汇成小溪的样子。让我们拿起书美美的来读一读写溪水的这两句话,“山上的积雪。。。。。。”起——

生:读。。。。。。

师:就读这两句就让我们感受到了春天的变化,更让我们感受到了春水是那样的美丽,溪水也绘进了春天的图画,还有什么也绘进了春天的图画,看看下面的句子,还有什么?生:读后两句。

师:再读“俯下”

师:他感受到了小鹿也绘进了春天的图画。我们大家来想象小鹿的样子来读读这句(出示课件)。

生:

师:小兴安岭的春天真美啊!让我们通过朗读再次感受春天的美丽。这次,老师先读“春天”二字,男生接读写树木的句子。女同学再接着读写小溪和小鹿的句子,让所有的老师也感受到春天的美丽,行吗?

师:准备好!春天

男生:树木。。。。。。

女生:山上。。。。。。

师:大家都已经沉浸其中了,春天这段(师写春),作者先交代了什么?生:季节!再写了什么?看看春天后边写的什么呢?对,再写了树木,板书(树木),然后写了——溪水,小鹿,也就是其他景物,板书(其他景物),这么美的景色,这么美的语言,你们想不想把这段话背下来呀?

师:那今天周老师教给你们快速记住的方法,想不想学?要想快速记(出示课件),这些词语先用心记一记,左边关于春天景物的词语,右边是把这些景物写得生动具体的词语。

——树木抽出——长出——

——积雪——汇成——流着——胀满——

小鹿——散步,俯下——侧着——欣赏——

背诵需记住:

1、分别写了什么?

2、都是怎么写的?

只要先记住分别写什么?再联想都是怎么写的,一定能加快记忆,咱们看着这些词语,试着背诵,大家把书平在桌子上,我们看着这些词语“春天”——开始。。。。。。

生:老师可以一起背

师:背得真不错,只剩下这几个词语了,再试着背一背,边说边出示课件(——树木——积雪——小鹿)

师:这样也难不倒大家了,舍去所有的词语,谁还能背,谁能背谁就勇敢的站起来,没关系,站起来,能背的同学站起来背,不能背的同学也可以看看课文,(春天。。。。。。)生:背——

师:你们真是太棒了!这么快就把这段话背下来了,快请坐!喜欢这一段吗?让我们带着感情再背一遍,表达你们的这份喜爱之情,准备好,把感情表达出来,“春天。。。。。。”生:师生一起背

师:太美了!同学们背得太好了,送走了春天,我们又迎来了小兴安岭的夏天,请同学们默读第三段,看看这段先交代了什么,再写了什么,然后又写了什么?

生:默读

师:读完的同学可举手示意,那谁来说说这段先交代了什么呢?你来说吧!

生:树木

师:先交代了夏天,然后写了。。。。。。

师:太好了,同学们,夏天这一段是不是与春天这段一样,先交代了——季节,再写了——树木,然后写了——其他景物。那我们来读读吧,谁先来读读写树木的句子,(出示第一句),这可是一个长句子,读时要注意停顿,这个同学来读吧。

师:读得真好,“严严实实”再读轻点就更好了,同学们能边想象树木的样子,边勾出表现夏天树木特点的词语吗?画一画,用笔画画,同学们一用笔就要注意规范读书写字的姿势。

师:巡逻。。。。。。

师:好,你来说你画的是哪个词语?

生:。。。。。。

师:大家跟他画的一样吗?那我们再来读读,(出示突出的词语)大家看着大屏幕就可以了,准备好,“夏天,树木长得。。。。。。”

生:接“葱葱茏茏”

师:你们还记得“葱葱茏茏”是什么意思吗?

生答。

师:那么绿那么茂盛怎么读,再来,“夏天,树木长得。。。。。。”

生:葱葱茏茏。

师:竖大拇指,“枝叶长得”

生:密密层层

师:还不够密啊,再来“枝叶长得”

生:密密层层

师:这“葱葱茏茏,密密层层”的枝叶把森林封得

生:严严实实

师:挡住了

生:人们的视线

师:遮住了

师:什么感受?读了这一句,你来说吧。

生:树多

师:那么多啊,好(出示课件)树

师:这就是小兴安岭的夏天,树木——

生:真多啊

师:是啊,我们再来读读这句话,把书拿起来。

师:多么茂盛的森林啊!把人们的视线都挡住了,孩子们真会学习。先看老师写“挡”字,左窄右宽。你们写写

生写老师边检查边表扬。

师:这个“挡”字用的真好,这个句子还有哪些表示动作的词用得好?说说你的感受。“枝繁叶茂、勃勃生机、又密又厚”我们一起来读读。

师:我们刚刚感受到了夏天树木的葱茏,其他景物呢?写雾的句子。(出示句子)这个句子哪个字用得好?

生:“浸”

师:为什么?生答

师:“浸”字用得多美妙啊,一般是写大雾笼罩森林,而这里写森林浸在雾中,多有诗情画意啊!这么美的句子,哪位同学来读一读?

师:是啊,树木在雾中,在阳光的照耀下,在野花的衬托下显得格外的美丽,好,我们再来看一看秋天、冬天(板书:秋、冬)又是怎样的?请同学们快速阅读4、5两段,边读边像学习春夏两段那样找一找哪些字词体现了秋季和冬季的特点,边读边找吧。生:默读

师:边看边讲要求,巡查

师:好了,同学们,我们先找到这儿吧。我们看看哪个字最能体现秋天的特点。

生:献

师:为什么?

生答:

师:说得真好,冬天呢?又是找的哪个字?

生:刮

师:西北风刮得很猛,小兴安岭的冬天那么寒冷,刚才我们读课文,知道了就在这样寒冷的冬季,还有一些动物们在那儿干什么?()对,在那儿生活着。同学们,我们来写好刚才找到的两个字。“献”字左右两边基本相等,右边的“--”从虚线起,“刮”字左边稍微宽一些,“---”要探出横虚线,右边的竖勾从右半格的中间起笔,看好了吗?同学们分别练一练。

生:练

师:边检查边表扬,写得真好。有的同学都谢了好几个了。我发现我班的同学特别爱写字,而且越写越好,相信同学们用这种端正的态度一定会把字练好。好了,我们就练到这儿,请同学们把书拿起来,我们来看看,作者写春、夏和写秋、冬两段有什么相同之处?

生:。。。。。。

师:是啊,春夏秋冬这四段都是先交代了季节,再写了——树木,然后写了——其他景物,那么为什么每段都写了树呢?

生:第一段提到了小兴安岭的树多。

师:还有要说的吗?

师:说的太好了,还联系到了第一段来写,每一段的树都不一样的,小兴安岭失去了树,就会失去它一半的美丽啊!那为什么还要写其他景物呢?

生:。。。。。。

师:还有吗?

正是因为有了这些景物,才把小兴安岭装扮得更加——美丽!对,不仅如此,小兴安岭这里面丰富的物产,珍贵的动植物,还告诉我们,他是一座巨大的——宝库。正如最后一段所说,让我们齐读最后一段。

生齐读。

师:让我们带着对小兴安岭的赞美和喜爱之情,再读一遍。

三、拓展延伸

1、师:孩子们读得真好!你们还想了解小兴安岭更多的知识吗?有电脑的同学可以上网浏览一下小兴安岭的网站,下去后还可以背诵自己喜欢的段落,好吗?

2、小练笔:运用本课的写作顺序描写你熟悉的一处景物。