第二节　重要的体内能源——油脂优秀教学设计

有机化合物的命名

教材分析：

烷烃的系统命名是其它有机化合物命名的基础，是本节的重点、难点，也是高考的常考内容。它不仅是学生学习烷烃所必须的知识，也是今后进一步学习其它有机物的重要基础。教材通过交流研讨的方式，较全面地讲述了系统命名的方法和步骤，并提供了两个课堂练习题，最后又通过戊烷的同分异构体，简单介绍了习惯命名法。教材中所举例子偏少一些，为了便于学生全面掌握烷烃系统命名原则，要适当增加相应的课堂练习，使学生在练习中熟悉烷烃命名的步骤，规范书写。

学情分析：

学生在化学必修二中已经学习了《重要的有机化合物》，对丁烷和戊烷同分异构体的书写和习惯命名以及甲烷、乙烯和苯分子的空间结构、性质有了初步认识，具备了一定的有机化学知识基础，并初步掌握了探究学习的基本方法，具备了一定的自主学习的能力，现在又学习了有机物的分类，知道有机物已有几千万种之多，习惯命名已无法满足继续学习有机化学的要求，急需认识一种新的命名方法。而本节知识与以前学过的知识联系不太大，应重点放在新知识的详细讲解与巩固练习上。

教学目标：

1．知识目标：

(1) 认识烃基和常见烷基的意义。

(2) 复习烷烃的习惯命名，掌握烷烃的系统命名法，能根据该命名法对简单的烷烃看到结构式或结构简式马上写出名称，并能根据名称写出结构式或结构简式。

2．能力目标：

(1) 引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力。

(2) 通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握4到7个碳原子的烷烃同分异构体的书写及命名。

3．情感、态度和价值观：

(1) 体会物质与名字之间的关系；练习书写不同烃基的结构简式。

(2) 体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体也越多，体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。

教学重点难点：

重点：有机物的系统命名法。

难点：系统命名法的几个原则，命名与结构式间的关系。

教学方法：合作探究，讲练结合，训练建构

教学手段：多媒体课件辅助教学

设计思路：

了解常见烷学习烷烃的

训练

课堂

达标

复习烷烃的

基的结构

系统命名

建构

小结

拓展

习惯命名

教学过程

教学

环节

复习

提问

2min 教师活动

检查学案上的课前预习填写情况

1.给下列烷烃命名

3CH2CH2CH2CH3

①

CHCH3

②

CH

3CHCH2CH3

③

CH

CCH

33

CH3

CH3

学生活动

据学案上的课前预习填写来回答

三种物质分子式都是C5H12，不能都叫戊烷，在命名的时候要区分开来，一个名字只能给一种物质

习惯命名：①正戊烷

②异戊烷

③新戊烷

设计意图

复习旧知识

建立新知识的生长点

板书

讲练

2min

讲评

1min 导入

新课

1min 板书

讲授

2min 1．习惯命名法

分子式为C7H16的烷烃有9种同分异构体，如何给每一种同分异构体准确命名呢？

投影三种结构简式，讲习惯命名总结规律

①

CH

3CH2CH2CH2CH2CH2CH3

3CHCH2CH2CH2CH3

②

CHCH3

CH3

3CCH2CH2CH3

③

CHCH3

另外六种同分异构体如何命名呢？

是不是：新新庚烷；新新新庚烷？还是再造新名词？

随着C原子数的增多，烷烃的同分异构体更多，又应该如何来命名呢？显然，习惯命名法，有一定的局限性。要有一种更完善的命名方法才能解决这些问题。

二、有机化合物的分类和命名

（二）有机化合物的命名

2．系统命名法

烷烃的分子结构相对简单，可以看做其它烃及烃的衍生物的母体，因此有机物的命名一般以烷烃命名为基础。今天主要学习烷烃的系统命名。首先要有一些准备知识，阅读课本第10页知识支持填写学案

什么是烃基？

什么是烷基？

书写常见烷基的结构简式和名称

引导自学：在系统命名法中，对于没有支链的烷烃是如何命名的？

与习惯命名比较

【过渡】

对于分子中有支链的烷烃，采用系统命名法时要经过选主链、定编号、写名称三步

请阅读课本第10页【交流·研讨】

各位组长组织讨论，找出难点、疑点

巡回指导、点拨

请各组派代表举手回答，力求一语中的抓住要点，

回答：①正庚烷②异庚烷③新庚烷

原则：分子内碳原子数后加一个“烷”字，就是简单烷烃的名称，碳原子的表示方法：①碳原子在1～10间，用“天干”表示：甲

乙

丙

丁

戊

己

庚

辛

壬

癸。②碳原子在10以上的则以汉字“十一、十二、十三……”表示。

习惯命名法中，通常把无支链的烷烃称为“正某烷”，把具有CH

3

CH

－

CH3

结构的烷烃称为“异某烷”；

把具有

CH3

CH

3

CCH

2

－

结构烷烃称为“新某烷”。

CH3

感受到新的挑战，渴求新知识，跃跃欲试

总结习惯命名法的命名原则，发现局限性

激发学生求知欲

阅读课本填写学案，准备回答问题，认了解常见烷识常见的基团

基的结构简1．烃分子失去一个或多个氢原子之后式和名称

剩余的原子团叫烃基。

2．烷烃分子失去一个或多个氢原子之后剩余的基团叫烷基。常见的烷基有：

CH3―

甲基

CH3CH2―乙基

CH3CH2CH2－

丙基

CH3CH－

异丙基

CH

3自主

学习

3min 对于没有支链的烷烃是根据分子中所含碳原子数目来命名的，碳原子在1～10之间，用“甲

乙

丙

丁

戊

己

庚

辛

壬

癸”来表示

碳原子在10以上的则以汉字数字“十一、十二……”表示。

如CH3(CH2)14CH3

称为十六烷

与习惯命名相比较，少了一个“正”字

学生自己能学会的，放给学生自己解决。

交流

研讨

3min 课堂

展示

研讨

成果

1min 分组进行研讨、交流，找出难点、疑点

培养学生认识问题解决问题的能力

各组推选代表回答，逐步揭示烷烃系统命名的原则

选主链、定编号、写名称

培养学生组织语言和表达的能力

板书

讲解

2min

【结合例题及课件讲解】

烷烃系统命名法命名的步骤: 选主链，称某烷---------最长原则, 最长碳链有多条时------最多原则，选支链最多的那个做主链

CH3

CH3

CH2

CH3

CH3－CH－CH－CH－CH2－CH2－CH3

编碳号，定支链---------最近原则；

支链同近时------------最简原则，当主链上不同支链距各自最近端距离相等时，应从简单支链一端开始编号. 支链同近同简时------------最小原则

当相同支链离各自最近端的距离相同时，以支链位次和最小为正确。

CH3

CH3

CH2

CH3

1

2

3

4

5

6

7

CH－CH－CH－CH－CH2－CH2－CH3

3

（1）选主链

选含碳原子数目最多的碳链为主链，将连在主链上的原子团看做取代基（支链

），按主链上碳原子的个数称为

“某烷”。观察思考回答：该烷烃分子中最长碳链有7个碳原子，在屏幕上：下面蓝线标注的碳链有三个支链，上面红色折线标注的碳链有两个支链，蓝线标注的为主链，主链名称为庚烷。

抓关键字词

长

多

板书

讲解

2min

回答：

（2）定编号

从距离支链最近的一端开始，用阿拉伯数字给主链的碳原子依次编号定位以确定支链的位置。

同近看简

同近同简看小

抓关键字词

近

简

小

指导编号定位的方法

练习

3min 请同学在黑板上画线选主链并编号

CH3

CHCH3

7

6

5

2

4

3

2

1 CHCHCHCHCH2 CH2CH3

①

1

32

23

－

4

5

6

7

CH3

CH2

CH3

6

5

4

3

2

1 3CH2CH－CHCH2CH3

②

CH1

2

3

4

5

6

CH3

CH3

6

5

4

3

2

1 ③

CH3CH2C－CH CH2CH3

1

2

3

4

5

6

CH3

CH3

④

CH3

CH2

CH3

CH3－CH－CH－CH2－CH－CH3

1

2

3

4

5

6

练习选主链：可以在所给的结构简式上画线标最长链，然后再标上编号，采用不同的方式编号，并选择正确的主链

①左端开始

最近原则

②右端开始

最简原则，同近看简

最小原则

，同近同简看小

当相同支链离各自最近端的距离相同时，以支链位次和最小为正确，

③：甲基同近看数目，从左端开始编号。④：当有多条最长链时，应选支链最多的那个做主链，甲基同近同数看乙基，从左端开始编号。

练习选主链并编号，掌握编号方法；抓五个关键字：

长

多

近

简

小

总结

归纳

整合

2min 写名称，支名前，阿拉伯写前边，注位置短线连。

CH3

CH3

CH2

CH3

1

2

3

4

5

6

7

CH3－CH－CH－CH－CH2－CH2－CH3

2，4―二甲基―3―乙基庚烷

强调规范书写，记忆步骤口诀要点

不同基简在前，相同基合并算。

点逗号数数间，数与字隔短线。

（3）写名称

将支链的名称写在烷烃指导书写烷名称的前面，在支链名称的前面用阿拉烃名称的规伯数字注明它在主链上所处的位置，并则和方法

用短线“－”将数字与支链名称隔开。若主链上有相同的支链，可以合并起来用二、三等汉字数字表示支链个数，用“，”将表示相同支链位置的阿拉伯数字隔开；主链上有不同支链，要把简单的写在前面，复杂的写在后面。

归纳

整合

2min 课件展示：烷烃命名图解

CH3

CH3

CH2

CH3

1

2

3

4

5

6

7

CH3－CH－CH－CH－CH2－CH2－CH3

2，4―二甲基―3―乙基庚烷

主链名称

支链数目和名称

支链位置

用系统命名法给下列烷烃命名

CH3

CHCH3

7

6

5

2

4

3

2

1 CHCHCH－CHCH2 CH2CH3

①

321

2

3

4

5

6

7

CH3

CH2

CH3

6

5

4

3

2

1

CH3CH2CH－CHCH2CH3

②

1

2

3

4

5

6

CH3

CH3

6

5

4

3

2

1

③

CH3CH2C－CH CH2CH3

1

2

3

4

5

6

CH3

例：

CH3－CH2－CH－CH3

CH2

CH3

碳碳单键可自由旋转，结构简式可写成：

CH3－CH2－CH－CH2－CH3

CH3

系统命名名称为：3―甲基戊烷

可直接在所给的结构简式上画线标主链，写编号。请看屏幕上的标注，然后做练习

【讲述】练习熟练以后，不必画线标注，也不必写编号，直接命名就行了。

练习：让三位学生分别在黑板上板书一种已编号烷烃的名称

①4―甲基―3―乙基庚烷

②3―甲基―4―乙基己烷

③3，3，4―三甲基己烷

听，记，总结规律，练习在所给的结构简式上画线标

1

2

3 CH3－CH2－CH－CH3

注主链并编号

4 CH

2

命名

5 CH

3

练习命名

课件展示题目，学生在黑板上画线标注主链，板书该烷烃的名称

1

2

3

4 CH3－CH－CH2－CH－CH3

CH3

CH2CH3

5

6

系统命名：2，4―二甲基己烷

整合烷烃命名知识，感知命名的方法，初步具备给烷烃命名的能力，突出要点，利于学生模仿练习

模仿练习写名称

练习

2min 典例

与

跟踪

练习

4min 讲练结合

巩固新知

总结

1min 课件展示：支链烷烃命名要点

选主链称某烷，编碳号定支链，写名称支名前，阿拉伯写前边，注位置短线连。

不同基简在前，相同基合并算。点逗号数数间，数与字隔短线。

分析回答：

A.选错主链，当有多条最长链时，应选支链最多的那个做主链

B.多基合并时要用二、三等汉字数字表示取代基的个数，并与前面表示位置的阿拉伯数字用短线隔开

C.正确

D. 当相同支链离各自最近端的距离相同时，以支链位次和最小为正确，甲基同近同数看乙基。

提炼升华

训练

1．用系统命名法给该有机物的命名正确建构1 的是（

）

CH3

2min

CH3

CH2

CH3

CH3－CH－CH－CH2－CH－CH3

A. 2―甲基―4―异丙基己烷

B. 2，5，2甲基―3―乙基己烷

C. 2，5―二甲基―3―乙基己烷

D. 2，5―二甲基―4―乙基己烷

点评总结：

判断正误，掌握简单烷烃命名的方法，深化对烷烃命名的认识，建立知识结构

训练

2．用系统命名法给下列烷烃命名

建构2 ①

CH3

CH3

2min

CH3－C－CH2－CH－CH3

CH3

①2，2，

4―三甲基戊烷

巩固练习，拓展不同类型烷烃的命名方法

②

CH3－CH2－CH2－CH－CH2－CH－CH3

CH3

CH2

CH3

训练

建构3

2min

3．写出下列烷烃的结构简式

②2―甲基―4―乙基庚烷

①

2，3，4，4―四甲基己烷

②

2，3―二甲基―4―乙基己烷

练习

CH3

①

CH3—CH—CH—C—CH2—CH3

CH3

CH

3

CH

3

CH

3

CH3

CH3

CH2

②

CH3－CH－CH－CH－CH2－CH3

名称和结构式一一对应，即一种有机物只有一个结构式，也只有一个系统命名的名称，一个名字只对应一种物质。

回答收获

烷烃系统命名的步骤：

选主链、定编号、写名称。

达标练习

2，2，3―三甲基戊烷

2，2，6―三甲基―5―乙基庚烷

2―甲基―3―乙基己烷

CH3－CH－CH－CH2－CH－CH3

CH3

CH3

CH3

同位互评

让学生感知系统命名的优点，不仅可以据结构写出名称，而且看名称知结构。

感知学习系统命名的必要性

总结提炼

升华提高

定时检测

当堂达标

总结

1min 课堂

小结

1min 课堂

达标

4min 系统命名有何优点？

通过本节课的学习你有何收获？

投影烷烃命名图解、整合知识。

1．用系统命名法给下列烷烃命名

CH3

①

CH3C－CHCH2CH3

CH3

CH3

CH3

②CH

3－C－CH2－CH2－CH－CH－CH3

CH3

CH2

CH3

CH3

CH3－CH－CH－CH2－CH2－CH3

③

CH3

CH2CH3

2．写出下列烷烃的结构简式

2，3，5―三甲基己烷

投影答案，有目标的抽查

布置

作业

板书

设计

完成自主学习第6-7页当堂达标和能力提记录布置的作业

升的题目

1

2

3

4 二、有机化合物的分类和命名

CH3－CH－CH2－CH－CH3

（二）有机化合物的命名

CH3

CH2CH3

1．习惯命名法

5

6

2．系统命名法

2，4―二甲基己烷

对于分子中有支链的烷烃

选主链，称某烷

长、多

编号位，定支链

近、简、小

写名称，支名前

课下

拓展

提高

8min 1．下列烷烃的系统命名中不正确的是

A．2，3―二甲基丁烷

B．3，3―二甲基丁烷

C．3―甲基―2―乙基戊烷

D．2，2，3―三甲基丁烷

2．用系统命名法给下列烷烃命名

CH3

CH

CH

①

3

3

②

CH3－C－CH2－CH3

CH3－CH－CH－CH3

CH3

CH－CH③

CH

3－

－

CH

2

－

CH

3

④

CH3－CH－CH2－CH－CH－CH2－CH2－CH3

CH3

CH2

CH3

CH3

CH2

CH3

CH3

3．写出下列烷烃的结构简式

①2，2，3，3―四甲基戊烷

②3―甲基―5―乙基庚烷

课下

拓展

提高

参考

答案

1．BC 2．①2，2―二甲基丁烷②

2，3―二甲基丁烷③2，4―二甲基己烷

④

2，5―二甲基―4―乙基辛烷

3．

CH3

CH3

①

CH3－C－C－CH2－CH3

CH3

CH3

②

CH3－CH2－CH－CH2－CH－CH2－CH3

CH2

CH3

CH3

教学反思：

本部分内容是有机化学学习的第一个难点、分化点，要提前布置学生预习学案。由于学生在必修二中学过习惯命名，所以就把本节教材最后的分子式都是C5H12的三种物质的习惯命名提到本节课的开始，引导学生了解局限，以旧引新，激发学生求知欲。通过烷烃命名的例子，讲练结合，让学生体会有机物系统命名的原则，发现规律。适当增加烷烃命名题的数量，难度要适中，由易到难设置梯度。为了使学生能较好地掌握烷烃的命名，教学节奏不宜太快，适当给学生自主消化的空间。