6. 我们家的猫国家优质课一等奖

6、我们家的猫

教学目标

1、知识目标：掌握本课十二个要求会写的字，理解“屏息凝神、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气”等词语的意思。

2、能力目标：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真是、具体的表达方法，体会作者系爱猫的感情感受作者对生活的热爱；有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3、情感目标：激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。

教学重难点：

1．通过课文语言文字的学习，体会了解大花猫的古怪性格和刚满月的小猫的可爱。

2．初步学习作者真实、具体的状物写法。

教学方法：正确、流利、有感情的朗读课文。

学习训练方法：合作交流，读中感悟。

教学准备：多媒体。

课时设置

：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，你养过小动物吗？谁能说一说你养过什么小动物，它是什么样子的。这节课我们一起来认识一下著名作家老舍家里的猫

二、初读课文（自由读），按“预习”要求，通过查字典，自学生字新词。再引导学生共同订正。

1．读准下列多音字（带点的字）读音：

暖和（

）

跟头（

）

枝折（

）

屏（

）息

陌（

）生

生气勃（

）勃

解闷（

）

折（

）腾（

）

2．区分下列形近字字形：

“忧（

）”和“虑（

）”是忧愁和担心的意思，属心理活动，因此，部首应为“忄”和“心”；“鼠”，上下结构，笔画较复杂，注意写正确；“呼唤”的“唤”和“替换”的“换”，“遭殃”的“殃”和“秧苗”的“秧”，“生气勃勃”的“勃”和“脖儿”的“脖”等要注意辨析。

二、新授：

㈠初读课文，读准字音(尤重生字)，读通课文。

㈡再读课文，知道从"大花猫"和"小时候"两个阶段把课文分为两段：

第一段(1─3自然段)：主要写大花猫性格的古怪。

第二段(4自然段)：主要写它小时候的淘气可爱。

㈢讲读第一段，体会作者对大花猫的喜爱之情。 １、作者从几个方面来描写大花猫性格的古怪？(三个) ２、小声读文思考：每个方面，作者写了哪些性格？

老实──贪玩──尽职

温柔可亲── 一声不出

胆小──勇猛 ３、每种性格，作者举了哪些具体事例？填表：

方面

古怪︵1 性格（表现）

具

体

事

例

老

实

贪

玩

尽

职

睡大觉

小高

兴

花2 猫︶

3 不高兴

胆

小

勇

猛

４、重点指导：

尽职的神态、耐心、恒心

温柔可亲的动作

勇猛的样子

理解：无忧无虑、屏息凝视、勇猛 ("屏"是多音字的指导) 三、根据板书，背诵第一段。 四、课堂练习：

１、给多音字注音并组词。

＿＿＿＿（

）

屏

＿＿＿＿（

）

２、用"勇猛"造句

。

五、课堂小结：师：可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，大长大后会有怎样的表现，我们明天再学。

六、布置作业：

抄写课后"思考、练习"中的第4题的词语。 第二课时

一、导入：通过上节课的学习，我们知道了，"我们家的猫"是一只古怪的大花猫。那么，这只猫小时候怎么样？作者对它态度如何呢？这就是这堂课我们要学习的主要内容。

二、新授：

㈠首先请同学们看录相。边看边听边想：这是一只怎样的小花猫？（板书：淘气） ㈡那么，作者是怎样描写它的淘气的呢？请同学们打开书第80页。自由地小声朗读课文最后一段，思考这三个问题：(抽读) 小黑板：

思考、讨论：

1、课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？请用浪线"~~~~~"勾画出来。

2、这些句子写了哪些事？

3、你觉得这些事写得怎样？

先个人准备２分钟。再四人小组讨论２-３分钟。 ㈢请大家安静下来。刚才同学们讨论得非常热烈，现在我们来看看，哪些小组讨论得最好？

１、①首先看第一个问题：课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？

你标了哪几句？(应是第2、3、4、5四句话。抽读、看、检查) ②请大家齐读这四个直接描写小花猫淘气的句子，要读得通顺、流畅。(可正音) ２、①这个问题讨论得很好。现在我们看第二个问题：这些句子写了哪些事？看谁讲得最好！

②作者通过这些事集中描写了小花猫的淘气。第二个问题我们已经解决了。

３、下面我们看第三个问题：你觉得这些事写得怎样？这个问题有点难度，看哪些同学最爱动脑筋，最能发表自己的看法。(真实、具体)

你能不能举一个例子说一说哪些地方写得真实具体？(可默读课文，

结合板书思考) ①"耍玩具"：耍什么玩具、玩具的数量，耍的表现。(兴趣浓) ②"摔跟头"：抓动词"玩、摔、跌、起来、跑、跌、撞、撞、哭"体会真实、具体。(勇敢，不怕苦，不怕累)(训练读，体会这两句话) ③"跳花盆"、"打秋千"也写得真实、具体。

老舍爷爷通过这些真实、具体的描写，一只既淘气又可爱的小花猫就呈现在我们眼前了。我们在读这几句话的时候，能不能把小花猫既淘气又可爱的样子读出来呢？(抽读，重点指导，齐读) 注意记住这四句话。

㈣小花猫既淘气又可爱，难免要闯祸。它闯了什么祸？请同学们齐读这句话。这句话中有一个多音字，特别要注意读准字音。

１、现在我们讨论一个有趣的问题。在提出这个问题之前，我要先了解一下大家的情况。在座的哪些同学家里边养过猫？

２、小花猫把院中的花草折腾得枝折花落。面对这种情况，如果是你，你会怎么想、怎么做？

３、现在我们来看看，老舍爷爷是怎么做、怎么想的呢？请同学们齐读这两句话。(幻灯字幕) 我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？ ①作者为什么"从来不责打它？"(板书：生气勃勃，天真可爱) ②"生气勃勃"什么意思？在文中指什么？ ③这两句话表达了作者什么样的感情？(喜爱) ④为了表达这种喜爱之情，作者最后一句话用了一个什么问句？( 反

问) ⑤怎样才能读出这个反问句中作者的喜爱之情呢？请同学们自己体会着读一读。(范读，齐读) 4、看课文，这段话中，除了最后两句直接表达了作者的喜爱之情外，还有哪一句？(第一句)齐读这句话。(板书：逗人爱) 5、学到这里，我们对这段话的结构就十分清楚了。也就说这段话先写什么，再写什么，最后写什么？谁来说一说，这段话的结构是怎样的？ 6、请同学们按照这种结构，自由读背这一段。可以自己设计表情和动作(后齐背)。

三、我们在讨论以上问题的时候，同学们表现得非常积极，老师感到特别高兴。为了对全篇课文有更深的理解，也为了让大家学得更加轻松愉快，下面我们搞一搞有奖问答，好不好？ ㈠首先，我们看看有奖问答的题目：(抽读)(幻灯字幕) 从全文来看，你认为还有哪些语句最能表达作者对猫喜爱的感情？为什么？

㈡有奖问答的要求是：谁回答问题声音宏亮、条理清楚、说得有道理，我们就奖给他一只可爱的"小花猫"！

㈢默读准备１分钟。

㈣有奖问答、发奖。

㈤小结：课文中能表达作者对猫的喜爱之情的地方还有很多很多，有的是作者直接表达了出来，有的隐含在句子当中。

通过对这篇课文的学习，我们感受到，不管是写大花猫性格的古怪，还是写它小时候的淘气可爱，作者都写得真实、具体，都充满了对"我们家的猫"的喜爱的感情。

四、课堂小结：

这堂课，同学们学得很主动、发言很积极，老师感到非常高兴。下节课，我们要根据课后练习，进行一次小练笔。写一种你喜欢的小动物，要学习作者真实、具体的表现方法，请同学们课后认真观察一种小动物。

五、布置作业：

1、有感情的朗读课文。

2、认真观察一种动物，并写一写。