资料摘要
小狮子爱尔莎教学目标:1、认识本课21个生字，学会其中的14个。2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。3了解课文内容。一、课件导入《出示（狮子王）中辛巴出世的画面》（为了激发学生的趣味、好奇心、营造一种宽松和谐的氛围）师：认识图中的这只小狮子吗？生：认识、它叫辛巴师：喜欢它吗？生：
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7. 小狮子爱尔莎设计意图
未知
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关键词：7. 小狮子爱尔莎设计意图
正文
小狮子爱尔莎
教学目标:
1、认识本课21个生字，学会其中的14个。
2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。
3了解课文内容。
一、课件导入
《出示（狮子王）中辛巴出世的画面》（为了激发学生的趣味、好奇心、营造一种宽松和谐的氛围）
师：认识图中的这只小狮子吗？生：认识、它叫辛巴
师：喜欢它吗？生：喜欢！
师：今天，老师带来了他的好朋友爱尔莎，想认识它吗？
生：想！师：好！让我们一起去非洲大草原来认识我们今天的新朋友—爱尔莎。师相机板书：小狮子爱尔莎。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们把书翻到第页。（初读课文,提出明确的要求,读写结合,充分体现学生的自主性和探究性）
师：请同学们自由大声朗读课文：要求读正确,读通顺,一会儿老师检查你的阅读效果。（大屏幕出现字词找学生读）
师：看一看这些字、词哪些易出错。（找生读并且说一说易错的字，老师强调易错的字，和读音）
师：同学们读的都非常好，请同学们再读一读课文，边读边想这篇课文主要讲了一件什么事?画出点小狮子爱尔莎年龄的语句,想想课文按怎样的顺序叙述的。
2、按要求朗读，师巡视，相机指导
三、汇报、交流（让学生理清课文中的基本思路，体现学生的自主性、训练学生的概括能力。）
1、用自己的话概括一下课文的主要内容
2、指名说出小狮子爱尔莎年龄的语句，说一说课文按怎样的顺序写的。(全文共有九个自然段，线索是小狮子的出生--成长--回到大自然，是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。）
3、师小结
这位女科学家和凶猛的狮子有着深厚的感情，这是多么令人感动的事啊！课文中哪些语句最使你感动？把这些部分画出来再好好地读一读。
4、汇报。（为了体现“三维”的有机结合）
5、师根据生的汇报相机过渡到句子训练。方法：先读，接着说出感动的原因，然后让学生找出这其中写得好和重点词进行理解，体会作者用词的动机、具体，最后让学生根据此时的感受有感情地朗读这个部分，全班同学再学他的样子，齐读这一部分注意引导学生交流读后的感受、体会，只是初步了解，不做过高要。
如，小狮子洗澡时跟“我”开玩笑，表现了它的顽皮、淘气；小狮子为了保护我，与犀牛搏斗并把它赶走，表现了它的勇敢；小狮子换牙时的听话，表现了它的温顺可爱；但面对“我”的“教训”又表现出了乖巧。，这样一来，既进行了句子、词的训练，又进行了感情朗读的训练，真是一举两得。
四、情感升华（为了体现学生的人文性，树立热爱大自然，保护动物的意识，培育学生进一步探究的能力。）
1、学到这里，你我想一想，作者和爱尔莎之间有着如此深厚的感情，以到了难舍难分的境地，如果爱尔莎会说话，此时此刻她会说些什么？作者又会怎么说呢？
2、学生汇报，师相机点拨。
五、小组合作学习、讨论（培养学生的自主意识和合作、探究能力，让学生的思维火花相互碰撞，珍视学生的独特感受。）
六：
（一）练写本课生字，并进行组词练习。
（二）课外阅读《野生的爱尔莎》。
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