资料摘要
教学目标 1、掌握本课生字词。 2、能力目标：有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。 3、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。 教学重难点 1．在反复的诵读中了
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12. 小溪流的歌ppt配套的教学设计方案
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关键词：12. 小溪流的歌ppt配套的教学设计方案
正文
教学目标 1、掌握本课生字词。 2、能力目标：有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。 3、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。 教学重难点 1．在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。 2．学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。 教学过程 一、导入。 歌曲《泉水叮咚》导入。歌中唱道：“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。”“泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里去，要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方”，今天，就让我们来欣赏这首——《小溪流的歌》。 二、初读课文，熟悉内容。 先由学生自读课文，边读边想象，小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的。课文篇幅较长，教师要明确提出具体的阅读要求。
（默读）
1．小组合作或自己查字典解决预习时遇到的难懂的字词。 2．从课文中找出最能体现小溪流、小河、大江大海的特征的词语，再看看各有哪些词语体现了这一特征，在下面画上横线。 3．揣摩小溪流、小河、大江、大海及各个劝阻者的形象特点，把握各角色的语气语调，为分角色朗读做准备。 三、抓住重点词句理解课文。 1．小溪流唱着歌儿流进小河，流进大江，流进大海，那么小溪流、小河、大江、大海各有什么特点？请用课文中一个词语来描述，文中还有哪些词语体现了这一特点？ 引导学生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分强壮”“无边无际”……等词语理解课文。 2．四个劝阻者都有什么特点？ 与小溪流的奔流不息相对照，抓住“发牢骚”“叹气”“懒懒地跟着”“恐吓”……等词语理解。 3．小溪流唱着歌儿向前奔流，我们仿佛能听到小溪流悦耳的歌声，那么小溪流的歌声发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？除了它的歌声发生变化标志着它在长大，还有哪些变化可以表示它在成长？ 五、分角色朗读，进一步感悟艺术形象。
1．指定学生分角色朗读。 2．指导学生评价朗读，提出评改意见。 六、深入探究，领悟文章主题。 1．课文为什么以“小溪流的歌”为题，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”为题？ 小河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段，小溪流是起点，小溪流的歌是整个水的生命之歌。他们都乐观向上、倔强、坚定、勇往直前，都为人类造福，都唱着同一首歌。以其他几个为题不足以涵盖水之歌的全部。 2．课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？分别可比喻社会生活中什么样的人？他们与“小溪流”有什么样的关系？ 3．“小溪流的歌”是一首什么样的歌？ “小溪流的歌”是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌……
七、检测
同步
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关于本教案的常见问题
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