16. 颐和园PPT配套优秀教学设计内容

16颐和园

教学目标：

1、有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生爱美、赏美的情趣，增强学生的民族自豪感。

3、了解作者的写作顺序，体会并学习作者抓住特点写景状物的方法。：

教学重点、难点：

1、

让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

2、

学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。

教具准备：多媒体教学课件

课时安排：2课时

教学过程

一、复习旧知，引入新课

同学们，这节课我们将继续学习16课《颐和园》，下面，我们先来复习一下上节课所学字词，看谁读的声音洪亮，字音准确。

通过上节课的学习，我们知道北京的颐和园是一座美丽的大公园。这句话总写了颐和园的什么特点？（美丽、大）

请同学们再来回忆一下;作者是按照怎样的游览顺序来写颐和园的景色的哪？

交流并出示：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的（

）。走完长廊，就来到了（）脚下。从万寿山下来，就是（

）。

找到了作者的游览路线，就让我们跟随作者的步伐一起走进颐和园去细细的游玩一番吧。

二、研读课文，赏析长廊。

下面就让我们先来游览一下颐和园中最有名的长廊。（出示：长廊图）

1、请同学们轻声朗读第二自然段，边读边思考：长廊有什么特点？（长和美）从哪些词句可以体会出这些特点？用笔勾画出相关语句，并在旁边写下自己的感受。

2、交流反馈：A我从“一眼望不到头”这句话看出长廊很长。

我从“长廊有７００多米长，分成２７３间”这些数字看出长廊长。

作者通过具体的数字让我们真切的感受到了长廊的长。

同学们，你们知道吗？颐和园的长廊不仅是中国园林中最长的游廊。也是世界上最长的长廊，1992年他被认定为“世界吉尼斯记录”，怎样？够长吧。（出示长廊图片）谁能通过朗读让大家感受一下长廊的长。

那这长廊给你的印象仅仅是一个“长”字吗？

B我从“每一间横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景。几千幅没有哪两幅是相同的”这句话体会出长廊的画很美。体会出古代的劳动人民丰富的想象力以及超高的智慧和技艺。让我们带着对古代劳动人民的赞美之情来读读这个句子吧。

C

我从“绿漆的柱子、红漆的栏杆”这句话看出颐和园长廊柱子美。

我从“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了”看出长廊两旁载满了各种各样的花卉，四季常开不谢，长廊周围景色美。从“微风从昆明湖上吹来，使人神清气爽”这句话看出游人的心情很美。

请同学们闭上眼睛，边听老师读这个句子边想象：你仿佛看到了什么，闻到了什么？你有什么感受？

生：看到了花草树木，闻到了花香，感受到长廊很美

生：有许多蜜蜂蝴蝶，闻到淡淡香味，感觉很舒服，心旷神怡。

配乐齐诵。美丽的长廊让游客如痴如醉，让我们用美美的朗读声再来尽情地赞美一下长廊吧！

三、自主学习、合作探究

欣赏完这别具一格的长廊，让我再去看看颐和园的其他美景吧！请同学们以小组为单位自学3-5自然段！

自学提示

1、有感情的朗读课文

2、说一说每个自然段都描写了哪些景物？

3、读一读描写景物特点的语句，并说说景物有什么特点。

四、组内交流、汇报展示

1、走完长廊，就来到了万寿山脚下，作者描写了万寿山的哪些景物？（佛香阁、排云殿）。

师：同学们，请看！这就是有名的佛香阁和排云殿。（出示佛香阁、

排云殿图片）

师：课文中是怎么描述这两种景物的哪？

生：抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。

下面一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

师：谁来说一说这些景物的特点？

生：佛香阁的色彩美、形状美、建得高以及巍峨雄伟．气势恢宏。

排云殿：金碧辉煌、宏伟壮观。

师：那就让全体男同学来齐读这些句子吧！男同学的朗读让我们真切的感受到了佛香阁和排云殿的宏伟气势。

2、那么在万寿山上，作者又从不同的方位看到了不同的景物

A、向下望，看到了“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”

葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）一片绿色中又出现了（黄色、绿色、朱红色）？它们互相遮掩、互相衬托把颐和园点缀得更加美丽，使人感到古色古香。指导朗读

除了这些，作者还看到了什么？

B 、“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”

师：这里突出了昆明湖的什么特点？（静、绿）把昆明湖比作什么？

为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？

滑──游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。

划──用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静）

师：（将“划”还原成“滑”）同学们的发言都很精彩！从一个“滑”字中，我们不但体会到了昆明湖的“静”，更体会到了作者用词的准确、生动。希望同学们在平时写作文时，也要像作者一样，准确地用好词语，把作文写生动。

师：这昆明湖这么美，这么静，真像梦幻中的仙境一般！）谁来读？

生：……

师：你的声音把这昆明湖的美传递给了我们每一个人！我们共同来读读这个句子，一起感受昆明湖的美！（齐读）

C向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

3、师：刚刚我们是站在了佛香阁的前面远看了昆明湖。感受到了昆明湖的？（静、绿）

（板书：远

静

绿）

师：下面我们再来近观昆明湖的秀丽风光。从万寿山下来，就是昆明湖。作者从昆明湖上又看到了什么？（湖堤、石桥、湖心岛）

师：这里作者重点描写了

(生十七孔桥)。大家想不想看一看？（出示图）这就是十七孔桥。

作者是如何介绍十七孔桥的？这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

师：谁来说一说十七孔桥的特点？

（桥洞多、柱子多、狮子多而且狮子姿态不一、各不相同）

师：这些栩栩如生、姿态万千的狮子，真是巧夺天工啊，

你又感受到了什么？充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。

师：是啊！十七孔桥上精细的雕刻，显示了我国古代劳动人民雕刻技艺的高超，让我们用赞美的语气来读一读这段话吧！（齐读？）

五、基础过关，提高训练。

师：

同学们，让我们拿起手中的笔，也来写一写你想象中的姿态不一的小狮子吧！——拿出练习纸，学生动笔写句子——反馈。

这么多的狮子，姿态不一，有的（）好像（）；有的（），好像（）

没有哪两只是相同的。

六

、总结归纳，拓展延伸

这长廊又长又美，佛香阁、排云殿也让我们感受到了金碧辉煌的壮观景象，而昆明湖风光秀丽，十七孔桥雕刻精细。所以说，颐和园真是一个——美丽的大公园。

师：同学们，今天，我们跟随作者游览了颐和园的美，难怪作者在课文最后发出感叹“颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游览观赏。”

课下请同学们仿照作者的写作手法，写写你的校园吧！