14. 差别优质公开课教案是什么类型的资料？

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14. 差别优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：14. 差别优质公开课教案

正文

《差别》教学设计

教学目标:

知识与技能:1.了解微型小说的特点,欣赏微型小说的魅力。

2.理解《差别》的主题,情节,艺术特点。

3.了解微型小说的写作技巧。

过程与方法:1.从课文中总结出微型小说的主要特点,寻找阿诺德和布鲁诺的差别。

学习评价别人和接受别人的评价。

情感态度与价值观:

1.培养对微型小说的兴趣。

2.认识思维方式和观察能力的重要性。

3.从老师同学的评价中获取能量。

教学重点:理解小说的主题、情节、结尾的艺术,寻找阿诺德和布鲁诺的差别。

教学难点:有针对性的评价

教学安排:一课时

教学准备:多媒体课件苹果若干水果刀

教学过程:

一、激趣导入,引发兴趣:

师:1.今天老师拿来一个篮子,你们猜猜看,里面是什么?(苹果)

2.如果我把苹果切一刀,请你想一想:切开之后你会看到什么情形?(学生畅谈想象,教师展示苹果切开的剖面)

3.其实这也是我们每个人思维的差别。(此时板书课题)

二、初读课文,整体感知:

我们文中的这篇文章是不是也很有趣呢?书就在你们的手边,请你们拿起来读一读吧!读后找学生复述故事情节。

三、抓住人物的做法,探究找差别

1、小说中有哪些主要人物?布鲁诺和阿诺德。

2、这两个人物形象之间有何共同之处?

(1)社会阅历、工作经验、待遇相同。

(2)都很勤快。

(3)对老板交代的任务认真对待。

师:但过了一段时间后,他们的差别体现在哪里?

生:阿诺德几次提薪,布鲁诺仍拿原来的薪水。

师:假如你是布鲁诺会有生么样的想法呢?(学生谈想法)对啊,对老板不满,觉得老板不公正,终于,有一天,他到老板那发牢骚了。

老板又是怎样做的?从文中找一找“老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着该怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。”

(老板为了解决问题,又不伤布鲁诺的自尊。他没有解释,而是让他们去集市上买土豆,让他自己比较,自己得出结论)

3、他们是怎么做的?布鲁诺反复跑三次才弄清,工作态度是被动的;而阿诺德一次就弄清了,工作态度是主动的。

4、因此在这些共同点的基础之上,青云直上的阿诺德还有哪些特点呢?

(1)对于同一个问题懂得纵(土豆的具体情况)横(市场上其他物品如西红柿)思考。

(2)有很强的观察能力。

(3)有对信息的整合能力、对形势的决断能力。

四、精细探究:

1、布鲁诺和阿诺德之间真正的差别是什么?思维方式、观察能力、应变能力。

2、归纳差别

布鲁诺:墨守成规,做事缺乏主见,没有远见卓识,不能预见事态的发展而做出更好的决定。

阿诺德:有思想,有主见。能根据自己的观察和理解创造性地执行,做事周到缜密,有远见卓识,事半功倍。

3、小说是通过什么手法来揭示这一主题的?对比叙述

4、这篇小说在情节安排上有什么特点?留白

五、拓展延伸:在日常生活中你更像布鲁诺还是更像阿诺德?《差别》给你怎样的启示?(学生自主探究做答——可以从生活上、学习上谈一谈)六、课堂小结:

总结归纳微型小说的特点:

短小精悍,寓意深远;

截取片断,以小见大;

布局谋篇,独具匠心;

人物速写,传神写照

七、作业布置:微型小说完篇训练家庭生活、学校生活、社会生活„„丰富多彩,各色的人,纷繁的事,洋溢的情„„请加以观察、思考和提炼,自拟题目,自选角度,自行立意,写一篇微型小说。字数不限。

资料摘要

14. 差别优质公开课教案

14. 差别优质公开课教案

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文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：14. 差别优质公开课教案是什么类型的资料？

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