5. 女孩儿乌塔名师教学设计1

《女孩乌塔》教学设计

【教学目标】

一、知识与能力目标： 1．掌握本课十二个生字。 2．能有感情的朗读课文。

3．从叙述描写中了解人物的特点、感情。

4．了解课文内容，并对课文的内容发表自己的见解。 二、过程与方法目标：

自读自悟，在老师的引导下交流、体验。 三、感情、态度、价值观目标：

1

．进一步培养少年儿童独立生活的意识。

2．培养独立阅读的能力和读完后表达自己的见解的能力。 【教学重点】

1．引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点、情感 2．阅读后与同学交流自己的见解。 【教学难点】

1．通过对课文的理解使学生逐步培养独立生活的意识和能力。 2．通过阅读教学使学生善于发表自己的意见。 【课时安排】两课时

著名城市,以帮助学生理解课文内容

2.学生根据“预习提示”预习课文

词语

文章的中心

第一课时

一、启发谈话,引入新课。

老师:同学们,喜欢旅游吗?旅游的时候,你们是不是由爸爸妈妈带着一起玩呢?

学生:喜欢(并讲述一些旅行中的见闻) 了解欧洲的概况,使信息技术与学科很好的结合,更便于学生对文章的理

由谈话导入课题结合学生的亲身经历使学生有话可说,更易于调动学生的积极性。

(1)初读课文,划出自己难读的生字、难理解的解。

(2)了解本课的主要内容,能用简洁的话语概括

老师:老师知道,有位12岁的德国小姑娘一人游欧洲,大家想不想看看这位小姑娘是怎么独自到欧洲旅游的呢?

今天我们就来学习第五课。(板书课题)

二、初读课文,理清脉络

1.小组内学生自读课文,要求读准字音,把课文读通顺。

2.出示问题让学生带着问题在读课文

“课文讲了一件什么事情,用简洁的话语概括出来?”

到欧洲旅行的事情。

随堂小测验:

1.读课文填空:

通过小组学习,扫清字词障碍为学生理解课文打下良好的基础,培养学生边读边悟的能力,让学生带着问题细读课文,更有利于学生把握重点。

学生:课文讲述了一个叫乌塔的小女孩独自一个人

课文讲的是一位()岁()国的小姑娘独自一人游欧洲的故事,她已经游历的国家有(),正在游历

的国家是(),还要游历的国家有()。我认为乌塔是一个()的女孩子。

2.仿照词语写句子:

丁零丁零:

结结巴巴:

筋疲力尽:

第二课时

三、分析课文,把握人物

通过练习题检测了解学生对课文的初步理解,以及对词语的使用情况。

1．以“你觉得乌塔是一个怎样的小姑娘，并说说 设计整合性的话题从阅读的角度你的理解”这一中心话题，引导学生读懂课文的内容，来说，引导学生把握文章内容，并谈并抓住重点句段，相机进行朗读的指导。 本环节教学预设点： （1）预设：

出个性化的理解。从发展语言的角度来讲，培养学生“说话有理有据”的言语表达能力。注重感悟，强化朗读，

她在家里就设计好了旅游路线和日程，每到一地就让语文课能听到读书声。 先查警察局的电话号码，再给家里拨个电话或寄张明信 片。

乌塔多么胆大细心！ （2）预设： 这个国家的有关书籍。

读 阅读 阅读 。为的就是这次旅行！ 乌塔多么坚定智慧！ （3）预设：

单，假期里还到别人家里陪小孩玩。 乌塔多么独立自主！

感”层面，体现阅读教学的层次性。和“口语交际”有机结合起来，使学

自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与 这三年，乌塔准备 ，准备 ，准备 ，这三年她阅

为了挣旅费，每个周末去帮助餐馆或超市分发广告 将阅读从“内容”层面引向“情 为了挣旅费，她还去 ，还去 ， 还去 ，挣旅费。 强化“说话要有理有据”，将“阅读” 老师：这样一个智慧能干细心的外国孩子，中国的生的阅读能力和表达能力都有所提孩子也具有这样的品质，可为什么中国的孩子不会那么升。 做，也没有人那么做，为什么？中国的乌塔在哪里？ 四、课外延伸，引发思考

根据上一段的学习，使学生感受到乌塔身上的优秀 品质，再次提出疑问“我们能向乌塔学习什么，我们可 以怎么做？”让学生自由发言 本环节预设点： 门？ 识。

事是不是也该对如何呵护自己的孩子

预设（1）：爱孩子，为什么就不能让他们单独出

提炼出：我们中国家长教育孩子的理念缺少乌塔意 和父母交流使得家长通过这个故 预设（2）：光从电视和书本中认识世界总是不完有一个新的思考？用自己的笔记录下美的，只有亲自来到这里，她的美丽才深深地打动了我。 自己的思想，培养写作能力，升华学 提炼出：我们中国的孩子缺少乌塔的思想。

生的情感体验。

引导让学生在讨论中了解乌塔的自立精神；有主见 通过检

而不莽撞;胆大心细,会待人接物……从而懂得一个人的自立精神,生活经验,生活能力,只有通过实践才能锻炼出来。

五、布置作业

1.跟父母做一次沟通:讲讲乌塔的故事,讨论什么是爱?

2.给乌塔写一封信,说说自己对乌塔独自旅行的感想。

随堂小测验:

读一段话做练习

光从电视和书本中认识世界并不完美,我从电视上经常看见意大利,但只有在这里,它的美丽才感动了我。

1.完美的意思是()。

2.光从电视上认识世界并不完美是因为()。

3.你对意大利有哪些了解?

一、复习巩固

师:温故而知新,我们一起来复习一下上节课所学的知识。

(出示课件)师:我找同学来认读生字并领读。跟以前一样,我说学号。其他同学要认真听,读对了跟着读,读不对呢?

二、分析课文,把握人物

师:上节课老师向大家提出了一个问题,还记得是什么吗?

(出示课件)

“选择你喜欢的读书方式读书,课文中写了一些乌塔说的话和做的事,试对乌塔的这些言行发表你自己的看法。你觉得乌塔是个怎样的孩子?说说你的理由和见解。并在书旁做些批注。”

师:之前我们已经找到几个方面,再一起来看一下。

(出示课件):

师:我们接着来找一找乌塔是个什么样的孩子。在交流的过程中,大家一定要注意认真倾听,在倾听的过程中分享他人的快乐,也可以在别人发言的基础上进行补充,发表自己独特的见解。

本环节节教学预设点:

(1)预设:

她在家里就设计好了旅游路线和日程,每到一地就先查警察局的电话号码,再给家里拨个电话或寄张明信片。

乌塔多么胆大细心!

(2)预设:

自己用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这个国家的有关书籍。

这三年,乌塔准备,准备,准备,这三年她阅读阅读阅读。为的就是这次旅行!

乌塔多么坚定智慧!

(3)预设:

为了挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单,假期里还到别人家里陪小孩玩。

为了挣旅费,她还去,还去,还去,挣旅费。

乌塔多么独立自主!

预设:

⑴自理能力强。如:说话间,它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋,从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。

⑵生活经验丰富。如:她告诉我“罗马很热,街上小摊卖的冰激淋和水都很贵,你要到超级市场去卖。”

⑶热情、活泼。如:她一见我,立即坐起来打招呼,问我玩得怎样,又问我从哪里来……她一听,高兴得大叫……马上拿糖给我吃

⑷生存能力强。如:乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪儿童玩。

⑸有责任感。如:然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。

⑹做事有条理,有计划。如:她拿出一摞书给我看,全是欧洲各国的旅游指南,每个国家都是厚厚的一册,介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年,读了很多有关这些国家的书籍……

(独立自主、考虑周到、见多识广、观点鲜明、见解独到、勇于实践……)

师:(出示课件)通过我们的学习和讨论,我们感受到乌塔身上这么多的优秀品质,值得我们去学习。现在就让我们带着对乌塔的欣赏和佩服,把课文一起来读一遍;用你们好听的声音读出乌塔的热情、自信、独立,行不行?

生齐读课文。

师:同学们读的太棒了,把一个独立自主、大胆心细的乌塔形象呈现在了老师的面前。小小的乌塔游历了那么多的地方,大家想不想跟着她也一起去看一看欧洲美丽的风光?让我们一起起航吧!

(出示课件)

从大家的惊叹声中,我感受到同学们和老师一样,看到这些精美的图片,更加羡慕乌塔能独自去这么多国家旅游,同时也非常希望自己也能像乌塔一样到外面的世界去看一看,是不是?正如乌塔自己所说:“光从电视和书本中认识世界总是不完美的,只有亲自来到这里,她的美丽才深深地打动了我。”

可是有些同学会说:老师,我们也想独自去旅行,可是父母肯定不会同意呀?是不是?

是的,现在让我们背上行囊独自去旅行是很不实际的事情,父母也不会同意的。那我们学习这篇文章又有什么意义呢?

同学们,以前老师就跟大家说过,我们读书不仅要读进去,还要读出来,想进去,并且有自己独特的见解。虽然我们的父母不放心我们独自去旅行,但是我们可以学习乌塔独立自主的精神,在生活中一点一滴的小事儿上不断培养自己的独立自主的意识和生活自理能力。

现在老师想问问大家:你在生活中哪些事情不用依靠父母,可以独立完成?你的生活自理能力强吗?举个例子吧!给大家二十秒的思考时间,开始。

学生发言。随机引导:

预设:

独自坐车上学(安全,时刻注意安全,父母才会放心我们一个人坐车)。

独自完成作业(认真,用心,一心一意,这是一个好习惯)。

自己的衣服自己洗(学会做家务,不仅以后自己的生活会有条不紊,现在也可以帮父母分担)。

自己收拾书包,把作业整理好。

见到客人主动打招呼。

师:那你们觉得自己哪些地方依赖性还很强,还不够独立吗?

总结:我们学习课文的目的不仅仅是学习别人的优点,更是要在实际生活中不断培养和提高自己的能力。课后请大家都找一找自己还有哪些方面总是要依赖别人,不能独立完成。然后问一问家长,查一查资料,读一读有关的小故事,找一找解决的办法。下节课我们一起来探讨如何让自己变成一个更加独立自主的人,到时候大家也可以互相出出主意,好不好?

乌塔独自出去旅行那么多的地方,她是多么的胆大呀!但是她也不是莽撞的去冒险,而是准备的非常充分。这一点是非常可贵的!

读完这篇文章,老师感受很深,这里有一首小诗送给大家,一起来读读,好吗?

(课件出示“小诗欣赏”《勇敢独立的好少年》)【学生配乐朗读】

勇敢独立的好少年

雄鹰展翅翱翔,

搏击长空,多么勇敢!

鱼儿尽情嬉戏,

亲近绿水,多么自在!

新世纪的孩子

要做勇敢独立的好少年。

让祖国在你我手中,

更加和谐,更加美丽!