17. 东北大森林优秀公开课教案

科

目

课

题

语文

年级

四

课时

2

17、东北大森林

第一课时

1.学会本课12个生字，认识5个生字。

教学目标

2.能正确理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用次的准确、生动、和贴切。

3.正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

教学重点

抓住重点词语，以读促悟培养学生的想象能力，训练学生的语言表达能力。

教学难点

以读促悟培养学生的想象能力，训练学生的语言表达能力。

教学准备

教学课件，上网或查资料了解有关东北大森林四季的图片或影像资料。

教 学 过 程

师

生

活

动

一．创设情境 引入课文。

带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。（出示大森林的图片）

东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍

禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。今天，让我

们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧！

二．展示目标。

1.学会本课12个生字，认识5个生字。

2.能正确理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用次的准同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将二次修改

确、生动、和贴切。

3.正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容

三．自学课文，检查汇报交流。

(一)、汇报预习情况。

1.汇报读书情况：

①指名同学朗读，要求做到正确、流利。

②同学对读书的情况进行点评。

2.汇报字词的掌握情况

认读生字。

(二)、感知课文，了解课文内容。

①浏览课文，你认为文章主要写了什么内容？

②通过预习，你了解到文中是怎样介绍了东北大森林美丽而奇妙的景色的呢？

（3）初步感知课文后东北大森林给你留下了什么印象？

四、质疑答疑。

五、专项训练。

熟读课文

六、课堂小结。

七、综合训练。

17、东北大森林

板书设计

作业布置

练习册“起跑线”

第二课时

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热教学目标

爱祖国大好河山的情感。

3.理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

1.通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重点

2.理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学难点

理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学准备

课件

教 学 过 程

师

生

活

动

一、创设情境 引入课文

。

上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。。这节课我们将继续品读四季的东北大森林各是一个怎样奇妙的海洋。

二次修改

二、精读感悟部分。

(一)品读第二自然段。

1.指名朗读，其他同学注意倾听，欣赏画面。

2.全班交流：冬天的大森林给你留下什么样的印象？

3.提出要求：这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。（生默读交流）

4.全班交流，师相机点拨“飞舞”的妙处和比喻句的作用。

5.出示：冬天的大森林是（ ）的海洋。（要求学生自由发言补充句子）

6.齐读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。

（二）、学生自主学习，品读其它三段。

1.导语：冬天的大森林是如此奇妙，你还喜欢其它三个季节中哪个季节的大森林呢？带着你的喜欢，去读一读你喜欢的季节吧。（生大声朗读自己喜欢的自然段）

2.要求学生默读自己喜欢的段落，思考大屏幕上的问题：

（1）这个季节的大森林给你留下什么样的印象？

（2）这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。

3.全班交流阅读感受，师相机点拨“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。

4.出示：春天的大森林是（ ）

的海洋。

夏天的大森林是（ ）

的海洋。

秋天的大森林是 ( )的海洋。

（要求学生自由发言补充以上三个句子。）

三．、再次整体感知。

刚才我们随着作者走过大森林奇妙的四季，让我们再欣赏一下这美丽森林吧，自由读文。

四．质疑答疑。

五、课堂小结：从东北的大森林回来，你觉得大森林美吗？但它只是我们祖国大好河山的冰山一角。我们祖国还有更多美丽的地方需要大家用科学知识去发现、去探索。

六、综合训练。

1.试着背诵课文

2.观察春天的田野

17、东北大森林

冬天——树上白雪—熊----松鼠

板书 春天——到处开花---蜜蜂—黑熊----小鹿----蚂蚁

设计

夏天——浓雾弥漫—小鸟

秋天——松柏----山果----松鼠

作业练习册做完

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