19. 水乡行教学目标

《水乡行》教学设计

张艳荣

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛,感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

3.了解诗歌的叙述顺序,感受诗歌的音韵美、形式美。学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。

教学重难点

通过多种形式的读,在读诗时展开丰富的想象来体会水乡的独特和美丽,水乡人的淳朴和勤劳。

教学准备

学生准备:收集有关江南水乡的照片或图片。

教师准备:有关的歌曲、江南水乡的多媒体课件。

教学时间:2课时。

教学过程

第二课时

一、激趣导入。

上次课读完课文,谁能说说作者先后到了哪里?作者按照怎样得顺序游览水乡得?

大家想不看亲眼看看水乡?先看江南水乡周庄的视频,水乡给你留下了怎样的印象呢?

这里水域广阔,河道纵横,云水相连,错落有致的房屋沿河散

立。老师相信你们一定很喜欢这里。跟随这节课我们跟随作者沙白的的脚步一同走进江南,感受那里特有的风情。

二、小组合作探究

说说你最喜欢水乡的什么地方?为什么?边读小诗,边想象画面,读出感情。

三、全班小组交流汇报

预设:

(1)我喜欢水路上的风景:水面很广,水云相接,你从哪知道的?(水云铺)我们平时见到的路是什么铺的?(柏油)水乡的路呢?(水和云彩铺成,很广阔)怎样读?请大家一边品味一边读。

师:在这样的水路上,划一艘小船,听橹声吱吱悠悠,水流哗啦哗啦,真是舟行碧波上,人在画中游。不论是出门代步,还是捕捞运输,船对于水乡的人们来说都是非同寻常的。

边想画面边读诗句。

顺着这条富有诗意的水路,我们进入水乡村庄,又是什么景象呢?

(2)我喜欢那个小村庄的景色。

①因为那里的鱼很多,(你怎么知道的?)挂满树?指导读出鱼网的多。

②鱼网像门帘一样,挂在树上,这样的景象你见到过吗?当你第一次见到感觉怎么样?(很特别、很新鲜、惊奇)怎样读?③从这么多的鱼网你能看出什么?捕鱼为生,人勤劳,鱼米之

乡。

师:在微波粼粼的湖面上,渔民们驾着小舟撒下渔网,鱼儿在渔网中活蹦乱跳,渔民们心里也乐开花,人们很快乐、勤劳,水乡的人们生活美满幸福,就带着这种感情读一读。

④我喜欢那个小村庄,因为那里很美,有红色的石榴,翠绿的柳枝又细又长,风一吹就翩翩起舞,(多美啊,你能把这种美读出来吗?练读)

⑤我喜欢小村庄,因为那里十分安静,因为只有几户人家,又都上了锁,(请你读出村庄的宁静)多么宁静而又美丽的水上村庄啊,谁能根据你的想象,用自己的话描述一下这美景吗?(指名说)请大家都来读一读,读出喜爱之情(生练读)

(3)我喜欢稻田,稻田一望无际,像海洋一样,稻浪滚滚。(你从哪知道的“海”,请你读出你的喜爱之情。)我喜欢稻田里的人们,他们非常勤劳。(你怎么知道的?)我喜欢稻田的热闹,读出你的喜爱之情。

师:耳畔是此起彼伏的蛙鸣,眼前是一望无际的稻田,请同学们来读,读出喜爱之情(大家练后指名读)

(4)我喜欢离庄时的景色,蝉已经不叫了,夕阳西下,水面上升起薄雾,像一层纱笼罩在小水村,很静、朦胧(你怎么知道的)暮雾。我喜欢那个小孩子,因为他很好客,(“送客”看出来)很会划船。(一手好橹)那你夸一夸他。(生读)

总结:现在你和作者都坐在船上,回头再看,心中不免升一种情感,那是什么?(留恋)留恋什么?(人,风景,稻田……)

请你带着喜爱与留恋之情,读一读整首诗。(生练读)

师:读着这首小诗,水乡一幅幅动人的画面展现在我们面前,我想请一名同学读一遍整首诗,老师给他配上音乐,其它同学闭上眼来欣赏。(指名读)

师:同学们会背吗?(生齐背)

四、拓展延伸。

1.描写江南水乡的诗词展示及散文欣赏

2.把《水乡行》改写成一篇小游记。