调查统计活动获奖说课稿

《数据的收集与整理》教学设计

教学内容:冀教版三年级数学下册第五单元。

一、教学目标

(一)知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。

(二)过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,培养数据分析观念。

(三)情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。

二、教学重难点

教学重点:认识复式统计表,能正确填写数据,并进行简单的数据分析。

教学难点:进一步理解统计方法,培养数据分析观念。

三、教学准备 PPT课件等。

四、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

一、导入

师:同学们,每个学期,我们学校都会开展丰富多彩的第二课堂活动?(视频)这些活动中,你最想参加哪一项?

你认为男生、女生最喜欢的会有不同吗?

能用我们以前学过的办法验证吗?(统计表)

那我们就将男生女生最喜欢的活动分开统计,看看有什么发现?

【设计意图】联系生活实际,以学生的兴趣爱好为出发点,创设了一个调查学生

最喜欢的活动情境,不仅激发了学生的兴趣,也让学生初步感受到统计的必要性,为复式统计表的学习做好铺垫。

(二)自主探究,构建新知

1.复习旧知,铺垫新知

(1)统计一下本班同学最喜欢的活动(每人限选一种)。你打算用什么方式进行调查呢?预设1:全班集体举手表决;预设2:男生和女生的特点不一样,喜欢的活动也有很大差别,应该分开统计。集体讨论后,用男女生分开统计的方法进行调查统计。

(2)整理数据

根据收集的数据进行整理,并填入以下表格。

问题1:观察统计表,能验证你刚才的想法吗?

问题2:从统计表中还知道哪些信息?在使用统计表时有什么发现?

(3)分析数据

从上面的表格中,可以知道哪些信息?

2.对比分析,引发冲突。

(1)观察讨论:这两张表有什么共同点?又有什么不同点?(这两张表统计的项目都是一样的,但调查的对象不同,每项的数据也不同。)

(2)提出问题:最喜欢画画的是男生多,还是女生多?多多少?

最喜欢篮球的是男生多,还是女生多?多多少?

……

(3)引发冲突:两张表不方便比较,有更好的方法使男女生各项对比更方便?

3.合并表格,揭示课题。

(1)合并表格,认识“表头”。

(2)比较表格:这张统计表与合并前的统计表有什么不同?

(3)揭示课题:复式统计表。

4.解读信息,体验优势。

这张表包含哪几项内容?根据上表回答下面的问题。

(1)男生最喜欢哪种活动的人最多?女生呢?

(2)参加调查的一共有多少人?

(3)你对调查的结果有什么看法和建议?

【设计意图】本环节是新课教学的主体,在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,培养数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手,把握学生知识的起点,通过对比分析,引发学生内在的认知冲突,从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望,真切地感受到复式统计表的优越性和必要性,体会数学学习的价值。

(三)巩固运用,拓展提升

1、课件出示教材第38页练习八第1题。

思考:这个表格与例题相比有什么不同?怎样阅读表格?

引导学生根据表格结构有序地阅读信息,在此基础上完成本题辨析。

夏湾小学三个班级校运会成绩

教师适当点拨：预测一下第27届校运会，三（1）班成绩还会上升吗？

2、下面是夏湾小学三（1）班两个大组学生体育成绩记录单

男生体育成绩记录单 女生体育成绩记录单

先把这些数据整理在下表中，然后在小组中互相提问，考一考。

在四人小组中，先把数据整理在下表，再互相提问，考一考。

由学生汇报展示他们的统计表。

这是我们小组的统计情况。

师：有什么好办法可以避免漏数啊？

生：我们是分工来数，边数边做记号，或者将人数加起来看看和总数是否一致？

你们真能干，想出这么多好办法，谁有问题要考大家吗？

师：能通过这两个大组的成绩，推测一下他们年级的体育成绩的情况吗？

【设计意图】通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

（四）回顾总结，积累经验

1.回顾课堂,畅谈收获这节课我们研究了什么问题?你有什么收获?

2.新旧对比,积累经验复式统计表和单式统计表相比有什么不同?它有什么优势?

【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时,也让学生进一步感受复式统计表的优越性,体会数学的应用价值,深化统计思想,享受数学的简洁美。

(五)布置作业教材练习八第4~6题。

《数据的收集与整理》教学反思

——提高学生数学核心素养之数据分析能力

本节课是在学生已有的知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,并能根据表中的数据提出并回答简单的问题。

为了更好的达成教学目标,突出突破教学重难点,教学中,着重凸显了以下几个方面。

一、注重了新旧知识间的联系,从已有知识经验入手。

新课引入,通过让学生利用单式统计表分男女生统计我们班同学最喜欢的第二课堂活动人数,让学生在实践活动中获得真实的数据,并体验数据收集、整理的过程,激发了学生的学习兴趣,回顾旧知。

二、通过数据对比、小组合作、自主探究,初步感知复式统计表。

通过要求学生对男、女生不同社团人数进行对比,学生自主探究,发现将两个单式统计表摞在一起更容易比较,从而初步感知复式统计表。通过分析可以理解某一数学知识的要素及新旧知识间的联系。通过综合又对数学知识有了全面和整体的理解,培养学生的数据分析观念。

三、合作交流,完成复式统计表,通过对比体会其优越性。

利用小组合作,全班交流的学习方式,完成复式统计表,进一步体会复式统计表的由来,并体会复式统计表的优越性。

四、联系实际,体会数学与生活密切联系,对学生进行德育渗透。

通过练习,引导学生进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生对数据进行分析、解决问题的能力。

数学来源于生活,生活离不开数学。学生在学习小学数学的过程中,知识的获取固然重要,在获取知识的过程中,培养学生生成智慧,发展学生思维能力,让学生形成数据分析观念,用数学的眼光看待解决问题,这才是根本。在平时的教学中,我一直注重培养学生的数据分析观念,以数学的眼光解决一些实际问题,长期下来,学生是最终的受益者。