《草原上》教案推荐

《草

原

上》教学设计

课题：《草原上》

教学目标：

一、学习用听视唱结合的方法学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格. 二、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

三、引导学生用甜美抒情的声音，带着对蒙古人民和大草原的热爱之情，完整的演唱歌曲《草原上》。

四、引导学生创编动作、以及用简单的打击乐器与师生互动的交

流，进一步来表现,体验自己的情感，巩固学唱《草原上》，

并进行表演。

教材分析：

《草原上》这首歌曲为4/4拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出风和日丽、绿草如荫的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。自豪的表达了对自己家乡草原和甜美生活的赞美。

教学重点、难点：

一、

唱准音高，音准。完整的演唱歌曲。

二、

进行即兴创编动作，培养学生音乐的表现力。

教学方法：

听唱法、模唱法、合作法、讲授法。

教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。

教学过程：

一、

组织教学

1、

听着歌曲《我是草原小牧民》跟老师一起做律动，初步感受蒙古族歌曲的意境风格。

2、

进行3、5、6这三个音的复习，掌握音高音准。

3、

节奏训练，联系本练习节奏

4/4 X X X—|X X X—|| （让学生先用“ｄａ＂读节奏，再用拍手拍腿的动作进一步感受拍击节奏）

二、新歌学习：

（一）、组织教学

1. 导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）

教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族 ——蒙古族，他们以放牧为生，他们还经常在美丽辽阔的大草原上唱着动听的歌，你们想不想听呀？

播放歌曲《草原上》，学生初步感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

（二）音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi

sol la 看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6”三个音。（学生唱）

教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）

3、加上时值唱一唱

3 6 5 ―

6 2 5 ―。

4、认识四分音符和二分音符（由

节奏入）

4/4 X X X—|X X X—||读一读

唱一唱（

边拍手边读）

5、节奏游戏找妈妈

将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分

符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，

一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

（三）学唱歌曲

1、出示歌曲（出示大歌片或投影片）

2、听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容)；

3、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。 唱出优美

、抒情的情绪。

4、多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意

唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。

5、教师用听唱法、模唱法教唱歌曲。学生跟琴学唱，唱准音

准。

6、教师用多种方法练习巩固熟练歌曲，(分组唱、比赛唱、表演唱等)，让学生乐学、爱学。

(四) 歌曲处理、创编活动

1)让学生边唱歌曲边自己创编动作，培养学生音乐的创造力、想象力等。

2）用打击乐器为歌曲伴奏。

教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

3）完整的有感情的演唱歌曲《草原上》。

四、结束部分

（一）小结

1.学生初步掌握了音符3、5、6，学生学唱积极。

2.这首歌曲学生很喜欢，掌握得好，能够有感情的、正确完整地演唱歌曲《草原上》、课堂气氛活跃。 (二) 培养学生热爱蒙古大草原，热爱大自然的思想感情。

教学反思：

这节课学生很好的掌握了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，孩子们不仅故事情节比较熟悉，而且旋律、歌词也不陌生，

所以，在教授上，注重了小学低年级的学生在学习中以外部活动和游戏为兴趣的特点和歌曲的细节教学，如：节奏难点、旋律的共同性、歌曲的寓意等,从而培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。