聆听 草原放牧ppt配套教案和课堂实录

小学三年级音乐《草原放牧》教学实录

邯郸市复兴区赵王城学校 赵鑫

教学目标：

1.通过鉴赏《草原放牧》，使学生了解协奏曲体裁的音乐作品。

2.通过对比聆听使学生能够感受一种风格的两个主题的不同情绪。

3.通过欣赏乐曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。

教学重难点：

1. 能有感情的视唱第一主题旋律。

2. 完整欣赏全曲，感受两个主题的不同情绪。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

师：同学们好，很高兴我们又上音乐课了！今天啊，老师给大家带来了一段动画片，请你们仔细观看并思考你从动画片中看到了什么？听到了什么？

生：（认真观看，并举手回答。）

生：我从动画片中看到了龙梅和玉荣在草原上放牧，听到了她们的歌声...... 师：那此时她们的心情怎样？

生：高兴、快乐等

师：那你们想不想和龙梅和玉荣一起去草原上放牧啊？

让我们一起去草原上找找龙梅和玉荣的家吧！（播放幻灯片，找

出主题旋律）

二、讲授新课

1.简介乐曲

师：瞧，龙梅、玉荣知道我们今天要来已经在家奏起了美妙的音乐欢迎我们了！（播放乐曲第一主题）

师：你们知道刚才那首乐曲得主奏乐器是什么吗？就一种乐器吗？

生：琵琶，还有好多乐器．．．

师：哦，你们的耳朵可真灵，这么多同学都听出来了，像这样由一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏得器乐套曲，我们称它为协奏曲。来，为旋律起个好听的名字！你觉得它应该叫什么呢？

生：（仔细思考，纷纷举手。）

师：(出示题目)这首乐曲叫草原放牧，它选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，是作曲家吴祖强、王燕樵、刘德海，于1972年春，尝试将我国传统民族乐器琵琶作为主奏乐器，与西洋管弦乐队结合，来表现蒙族孩子龙梅和玉荣在暴风雪中保护羊群的动人故事，颂扬了祖国新一代热爱社会主义热爱集体的崇高精神和美好心灵。全曲共分为五段，我们今天欣赏的《草原放牧》是其中的第一部分。

２.感受乐曲第一主题

师：这样一部优秀的作品是小姐妹送给我们的第一份礼物，让我们再来听一遍，感受一下小姐妹的热情！ 生：（仔细聆听）

师：心情怎么样孩子们？有没有一条旋律反复出现啊？

生：开心，快乐。有

师：像这样反复出现的旋律我们就把它称为主题旋律！我们再来听一遍，找找看主题旋律共出现了几次？（提醒学生用手数着次数）这几次反复主题旋律都一样的吗？ 生：不一样

师：哪不一样？这个主题旋律通过改变演奏技法和与管弦乐队相互竞奏等方式进行变奏。表现了什么情景？你们能唱一唱这一主题旋律吗？

生：（跟琴视唱主题旋律）

师：你能边演奏边唱吗？（提醒学生注意重音）

3.对比分析乐曲第二主题

师:下面我们来欣赏一下第二段，请同学们闭上眼睛仔细聆听，这一段给你什么感受？你看到了什么？

生：（闭眼仔细聆听）我感觉很美！

师：为什么呢？为什么一部作品里还有不一样的感受呢？请同学们再来听一遍，按照老师提示的音乐要素对比分析一、二段有什么不同？（出示表格）

生：（认真聆听，并小组讨论）。

师：同学们说的真好，我们来到大草原跟小姐妹快乐的放牧，闲下来的时候小姐妹给我们介绍了她的家乡，心中充满着对幸福生活的赞美，我们也被内蒙古大草原的美景所震撼了！

4.分析引子部分

师：乐曲就这两个部分吗？显然用主题一直接开始显得有些突然，那我们应该怎么办？

生：在前面再加一部分。

师：你们真聪明，作曲家也是这么想的，我们来听听作曲家怎么加的？加的怎么样？（完整聆听）

生：很自然，很好听…

师：这个部分的加入是为了更自然的引入后面的主题旋律,所以我们把这一部分称为乐曲的“引子”。

师：你们有没有注意最先出现的乐器是什么啊？你觉得它表现了什么？力度有什么变化？

生：圆号，表现了小姐妹的英雄气质。

师：说得很好，此处通过圆号引入，乐队力度逐渐加强，把小姐妹的英雄形象推到了最高点！

5.带着感情，完整聆听全曲。

师：一天的草原放牧已经结束了，让我们带着感情再来回忆一下今天的旅程！并用你自己创编的动作告诉老师你们都干嘛了！（播放全曲）

生：时而静听，时而模仿弹琵琶的动作，时而模仿骑马、挤奶的动作……

三.巩固与提升

师:同学们表现的都很棒,你们还记得这首乐曲的体裁吗? 生:记得，协奏曲。

师：那你们能分辨出来吗？（出示三个片段）请同学们思考哪个是协奏曲！并说出依据！

四.小结

师:谁能说说今天这节音乐课你有什么收获？

生：我学会了分辨协奏曲，还认识了草原英雄小姐妹，我很快乐！

师：今天我们跟草原英雄小姐妹一起度过了一段快乐的时光，老师希望同学们不仅欣赏草原的美景还要学习小姐妹热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的崇高精神。课下请同学们把你今天了解的故事讲给其他小伙伴们听，让我们都争做像小姐妹这样值得尊敬的人！下课！