歌曲《凤阳花鼓》名师教学设计2｜教案在线预览

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《恰利利，恰利》教学设计教材分析：歌曲《恰利利恰利》是一首印度西亚民歌，歌词里面运用了节奏X X ︱X X ︱（恰恰恰），更有风趣，节奏感更强。一、教学目标1.通过听、拍、唱、演等各种形式来体验和表现印尼歌曲的情绪和风格。2.学会用自然、和谐的声音，有感情地演唱歌曲。3.学会简单的合唱，唱歌时能够控

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所属课文：歌曲《凤阳花鼓》

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歌曲《凤阳花鼓》名师教学设计2

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关键词：歌曲《凤阳花鼓》名师教学设计2

正文

《

恰利利，恰利》教学设计

教材分析：

歌曲《恰利利恰利》是一首印度西亚民歌，歌词里面运用了节奏

X X ︱

X X ︱（恰恰恰），更有风趣，节奏感更强。

一、教学目标

1.通过听、拍、唱、演等各种形式来体验和表现印尼歌曲的情绪和风格。

2.学会用自然、和谐的声音，有感情地演唱歌曲。

3.学会简单的合唱，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理。

4.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生对音乐的感受能力，表现能力。

二、教学重点：

1.歌曲的节奏掌握，感受音响强弱。

2.感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用自然，用简单的动作来体验劳动给大家带来的乐趣。

三、教学难点:

了解歌曲的情感

四、教学准备：

钢琴、课件

五、教学过程：

随音乐节奏走进教室

（一）

复习所学的歌曲

师弹奏，生跟随歌曲旋律演唱歌曲

（二）

新课导入（提问导入）

同学们，你们觉得农民伯伯种田辛苦吗？

生:辛苦。

师:那我们是不是要好好珍惜农民伯伯的劳动成果啊？

生:是的。

师:是的，你们真棒。这节课让我们一起了解一下农民伯伯种田到底是怎么样的劳动呢？引出课题《恰利利，恰利》。

（三）整体感受

1.节奏练习：

指导学生能根据字大小来拍出它的强弱。由易到难，层层递进。

2.有节奏的朗读一遍歌词。

3.听范唱：

整体感受，说出歌曲情绪。

4.聆听音乐。

（四）逐句教学

配表演动作

1.逐句教学

详细讲解每句歌词的意境，配上动作，加深印象，体验劳动给大家带来的乐趣。

师一句一句的教唱，生随唱，教唱（三至四次）

2.整合（师生慢合唱几遍），师指出不足之处，加以教唱。

3.合唱部分教学

4.全曲整合再一次合唱

5.律动跟歌词唱，一边打节奏一边唱，有节奏的演唱。

六、分角色演唱

1.小组演唱

2.个人演唱

3.全班演唱

七、小结

今天我们收获了无尽的快乐，让我们一起唱着歌回家吧！

关于本教案的常见问题

Q：歌曲《凤阳花鼓》名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌曲《凤阳花鼓》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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