7 每天进步一点点第一课时导学案

《每天进步一点点》教学设计

第一课时

教材分析：

从学生的成长环境看，无论是家庭教育还是学校教育，“进步”永远是师长对孩子最平实的肯定。同时，从孩子的心理特点和认知程度上分析，二年级的孩子正处在积极向上，渴望得到师长赞扬的年龄阶段，这个时候的孩子特别期待别人关注他（她）们的点滴进步。

第36页呈现了三组前后对比的照片，以前“就是不想吃”蔬菜，变成“我现在肯吃蔬菜了”；以前不敢与客人打招呼，变成现在热情的给客人端茶，“我变大方了”；以前取笑残疾人走路的样子，变成

现在牵盲人过马路，“我懂得尊重人了”。组图旨在提示学生从多方面多角度去比较自己前后不同的变化和进步，学会认识自我，增强自信。

第37页的两个场景，旨在提示学生向自己身边的人了解自己在学习、行为习惯、性格、兴趣爱好等方面的点滴进步，任何点滴进步都是可喜的。如：评上了“学习标兵”、“三好学生”、“文明引导之星”、“进步之星”，学会了“花样篮球”、“泥塑”、“跳花绳”，改掉了上课不专心、迟到的缺点等。

第38页呈现了三位学生改变自我取得进步后收获快乐的场景，旨在引导学生开阔思路，回忆感受进步给自己带来的快乐，并将快乐与同伴分享。

教学目标：

知识与能力目标：

1、知道“进步”的表现，能正确认识自己的进步；

2、学会有计划，有目标地安排自己的生活；

3、养成善始善终的好习惯。

过程与方法目标：

通过理解、对比、了解、分析和分享感受等方法，学会有计划，有目标地安排自己的生活，一步一个脚印地进步。

情感态度价值观目标: 体会到进步从点点滴滴开始，要一步一个脚印。引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。

教学重难点: 教学重点:体会进步，从点滴开始，掌握取得进步的好方法，

教学难点:有计划，有目标地安排自己的生活，养成天天坚持，有始有终地完成自己计划的习惯。

课前准备: 教师准备:多媒体课件，

学生准备:主动与父母，老师同学交流，听听他们对自己的评价，了解自己在各方面的点滴进步和成长。

教学流程：

一、初步探知，感受真。

1、导语激趣：

孩子们，看到你们每天都在变化，在成长，这是我最

大的幸福。（出示课件——护学、做值日、感恩母亲）

2、说变化：今天的你和以前的你有哪些变化？

3、师小结：真好！孩子们，你们的这些变化就是进步（板书:进步）。下面，让我们一起走进课文36页，图文对照，读读、比比、想想，然后说说，“什么是进步？那三个小朋友各有怎样的进步表现”。

二、生本交流，品悟真

1、学生自主读书、思考（第36面），教师行间巡视，及时点拨。

2、小组交流：

什么是进步？用自己的话说说三个小朋友的进步表现。

3、班内交流，教师小结并板书（进步就是比以前做的好） 进步就是比以前做的好。其实啊，每个人每天都在进步，只不过我们没有用心发现罢了。现在我们一起来看看、听听师长眼中的“你”。

三、研学迁移，鉴赏真

1、分享进步的快乐。大屏幕播放部分家长、老师的短信和视频，配以轻音乐。

（1）教材第37面的内容； （2）家长群里搜集的资料。

2、想一想，说一说：说自己、说同学的进步表现。

3、教师小结：孩子们，进步需要付出努力，所以是快乐的。我们在爱中进步，在进步中成长。那么，怎样才能不断进步，茁壮成长呢？请大家将书翻到38面，先学习课文里三个小朋友的做法，再说说自己的想法。

四、延伸拓展，践行真

1、学生与文本对话，说说:怎样做才能不断进步？

（板书：有计划、有目标、一步一个脚印）

2、齐读：万丈高楼，是一层层建起来的；千里行程是一步一步走出来的。

3、出示名言警句

（1）齐读。

不怕起点低，就怕不到底。

千里之行，始于足下。

坚持就是胜利。

好好学习，天天向上。

（2）说意思，完成题目的板书

“每天、一点点”

（3）齐读板书设计

4、教师小结：

孩子们，每天进步一点点，成长路上点满赞。愿大家脚踏实地，以进步为阶梯，扬起自信的风帆，早日成人成才！

4、作业拓展

（1）和家人分享本节课的“进步”；

（2）预习《佳佳的故事》

板书设计： 每天进步一点点

↓

进步就是比以前做的好

有计划、有目标

一步一个脚印