唱 小叶子优质课一等奖教案

“主题教学研究课”（大小主题课）教学课例

一师附小崇明江帆小学 倪海峰

关注的“小主题”

歌唱教学中创设“创设情境调动学生学习的主动性”的实践研究

课 题

《小叶子》

课型

新授

《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。它采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比教材分析

作妈妈，小树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。一问一答间，唱出了大树妈妈对孩子离去的担心以及小树叶的勇敢、乐观和坚强。演唱时可以用不同的速度和情绪表现，以丰富学生的音乐体验。

本班的学生通过二个多月来的课堂常规训练，逐步形成了良好的音乐学习习惯，歌唱基础较好，音色一般，思维活跃，善于接受新的事物，有一定的创新意识。但不乏有部分后进生，学习兴趣欠佳。

秋天来了，天气越来越凉，有的树叶子变黄了，变彩了。学情分析

一片一片的树叶被秋风一吹，像一只只美丽的蝴蝶似的飘落下来。《小树叶》这首歌曲用拟人的手法表现了自然界的变化，生动有趣，学生很感兴趣，容易理解掌握。为此，在教学中，教师以情感体验为教学的切入点，引导学生在多种音乐活动中感受到不同的情感体验，让学生在轻松、欢乐的情境下学会唱这首歌曲。激发学生热爱大自然、懂得感恩、学会勇敢、坚强、乐观的美好情感。

1、情感态度与价值观：学唱歌曲《小叶子》的学习，能感受秋天美好的景色,培养热爱大自然的情感。

教学目标

2、知识与技能：能用优美、连贯的声音演唱《小叶子》。

3、过程与方法：通过听、动、唱、演等实践活动，提高学生表现音乐、创造音乐的能力。

在歌唱教学中，探索媒体创设情境、游戏导入情境以及小组“主动-合作互动的教学策略和方法，唤起学生的学习兴趣，调动学有效”的生学习的主动性，通过聆听、演唱、表演等学习方式，在生追求目标

生互动、师生互动的过程中，积极参与、品味歌曲中大树妈妈对孩子离去的担心以及小树叶的勇敢、乐观和坚强。激发学生热爱大自然、懂得感恩的美好情感。

小班化教育“主动-有效”驱1、情境化渲染策略：通过多媒体的情境创设、动画演示，唤起学生的学习兴趣，帮助学生了解了歌词内容，开拓了他们的音乐视野，让学生了解秋天并不是所有的树叶都是掉下来的，有的树叶还是在树上的。

2、游戏导入情境策略：用学生喜爱的游戏形式学习，帮助动单

主要“教学生解决歌曲中的较难旋律。学生作为学习的主体，主动参学策略”

与教学活动的各个环节，能自主学习，真正成为学习的主人。

3、小组合作互动策略：运用开放型、体验型等方式，充分发挥合作学习的优势，激发学生生生互动的参与热情。从而取得学习的有效性。重点是充分发挥音乐骨干的作用，引导学生运用多种表演形式表现歌曲，在音乐中尽情感受，体验歌曲的风格特点。

教学重难点

课前准备

教学

环节

一、组织教学

1、律动“走”。

运用多种形式来表现小叶子在秋天里的情景。

多媒体课件、打击乐、“树叶”道具。

教 学 过 程

模仿——自由表演——造型。

2、练声（谱略）

师：我们来到了大森林里，看！谁在欢迎我们？

（要求：学生演唱时注意口形，声音自然。唱时不抬头，不耸肩。）

二、歌曲教学

1、导入

师：唉，小朋友，现在是什么季节？

启发学生来说一说“秋天”。

2、聆听乐曲

师：讲的真好。下面老师想请你们一起来听一首描写秋天的乐曲，好吗？

（

静心聆听，边听边想：这段音乐带给你的情绪是怎样的？）

说明：培养学生静心聆听音乐的习惯，知道音乐是用耳仔细听，用脑展开想，用心去体验的。

3、聆听歌曲

师：让我们一起来听听歌曲中讲了些什么？

4、学习歌词

（出示歌名及歌词）

A、认一认，读一读。

B、提问：歌曲中讲到了哪两种小叶子？

你们知道穿红袄的小叶子是指谁？那么，穿黄袄的小叶子呢？

C、分角色有感情地朗读歌词。

说明：通过朗读、讨论，帮助学生理解歌词内容。让学生了解秋天并不是所有的树叶都是掉下来的，有的树叶还是在树上的。

5、感受乐曲

师：你们愿意来表演小叶子吗？

学生随音乐伴奏扮演在秋风中随风摇摆和随风飘落的小叶子，再次感受乐曲优美抒情的摇篮曲风格。

6、学唱歌曲

A、用lu哼唱旋律。

（1）用手边画旋律线边用lu学唱歌曲旋律。

（2）师生对唱旋律。

B、演唱歌曲。

（1）师生对唱歌曲。

（2）生生对唱歌曲。

C、解决难点。

教师完整弹奏乐曲，学生轻生哼唱，找出自己在学习歌曲中的难点，师生共同学习。

D、齐唱歌曲。

E、有感情地演唱歌曲。

师生交流：歌曲的情绪怎样？

引导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲。

说明：在歌曲教学中，教师的作用在于学生学法的指导，通过引导学生主动地学习，合作式的解决难点等多种学习方式，让学生学会歌曲《小叶子》。

三、综合创编活动

交流：刚才，我们用优美的歌声演唱了秋天的小叶子。现在老师想请大家开动一下小脑筋，想一想，我们还可用哪些形式来表现歌曲，使歌曲表现的意境更加形象。

要求：运用舞蹈、打击乐、演唱等形式来表现歌曲。

1、自由选择，分组编排。

2、组长策划，教师指导。

3、分组表演，集体评价。

说明：在创编活动中，对一年级的学生不必追求完美，但旨在让他们获得一种表现欲和成功感，让学生的个性充分展现。教师的作用在于指导和调控。

四、拓展活动

1、交流：小叶子随风飘荡，纷纷扬扬都落到了地上，唉，这时我们应该做些什么？

（给大地一个洁净的世界；用叶子盖住树爷爷的根，变成养料，春风吹来让树爷爷明年春天再长出新的叶子。。。。。。）

2、结合崇明生态岛的建设，谈谈如何做个环保、护绿小卫士。

五、课堂小结

师生共同小结。

师生再见，学生律动出教室。