1、前滚翻优秀说课稿

二年级“前滚翻”单元教学设计

清水路小学

杨丹凤

一、指导思想

本单元以“探索问题解决，构建三思课堂”为宗旨；遵循“自主健身”的核心价值，“以学生发展为本”和“健身育人”的新课程理念为指导；根据二年级教材的特点，以及学生的学习基础和现有水平，注重学生的个性发展、学生主动性的体现以及同伴间的互助与合作，采用多元化的教学方法手段，以兴趣引领，让学生在宽松和谐、师生互动的学习氛围中学会动作要领。从而提高学生的体能和运动能力，促进学生的身心和谐发展。

二、教材分析

前滚翻是基本体操类的内容之一，是水平一技巧的主要教学内容，也是少年儿童非常喜欢的一个运动项目。它是团身前后滚动的延续，是连续前滚翻及技巧组合动作的基础与纽带，是保护与自我保护的一种方法。经常进行练习，能有效地发展学生身体灵敏、柔韧素质，提高身体的协调，准确、平衡能力和时空感，培养良好的身体姿态及勇敢、果断、相互帮助的良好品质。

前滚翻以下蹲，两手撑垫，两脚用力蹬地，同时屈臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体靠紧膝部，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。

三、学情分析

本单元的教学对象是二年级的学生，他们活泼好动、爱表现、模仿能力强、想象力丰富，对于体育技能动作有着极强的好奇心和兴趣；但是也有着注意力易分散、运动能力差异较大、意志力薄弱、互帮互助意识淡薄的问题。因此，在教学中以创设游戏化情境为主，给予学生充分的自主练习，让他们在练习中感受运动的快乐和成功的喜悦，同时教师适时的点评与鼓励能提高学生的积极性，使之养成克服困难，坚持到底的勇气。在一年级的体育与健身课中学生接触过各种滚动和前滚翻的学习，相信这些学习经历对于学生们学习本课都是有一定帮助的。

四、教学策略

1、层层递进促个性发展

1）层次清晰、环环相扣

教学环节的设计层次清晰、环环紧扣，是本单元三个课次中始终加以贯彻的。由易到难、由简到繁，注重学生学习的过程和老师授课的过程。

2）关注差异、个性发展

关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。尤其要关注孩子的心理，在课中

给予他们更多的指导和帮助，让他们在课中时常感到自己在不断的进步，充实自己的自信心。

2、结伴合作助共同提高

结伴互助、协力合作的团队精神和意志品质都得到发展，让学生在交流互动中体会到合作的乐趣，并能感受到通过合作的方式对自己自身的帮助。通过小组中结伴合作等要求来促使自己的责任意识，从而使自己有更好的发挥，达到自己和小组共同提高的目的。

3、多元教学激发学习兴趣

以“激发兴趣 --- 保持兴趣 --- 获得乐趣”的教学模式，采用多元化的教学手段，让学生在学习中充分体现主人翁意识，在学习中获得乐趣。

1）创设情景，情感升华

根据小学生喜爱童话、故事的身心特点，创设情景来激发学生参与活动的乐趣，使学生在情景活动中能表现出主人翁的学习意识，发挥自己的特长，与同伴齐心协力，合作学习与互动交流，体现团队意识。

2）多元评价，激励学生

采用多元化的评价手段，来不断激励学生。如运用简单的一个手势、一个表情、一句话语等及时给予学生表扬、鼓励，让学生及时感受到成功的喜悦，足以促使其积极地投入到进一步的学习之中。

五、育人价值

通过本单元的学习，不仅能发展灵敏、协调等身体素质，培养学生团队协作能力，而且培养坚持到底、勇敢顽强的品质和良好的运动习惯，提高互动交流和评价能力，从而树立良好的终身体育意识。

二年级《前滚翻》单元教学流程

年级

单元学习目标

课次

二年级

学期

二

课次

3 执教

杨丹凤

1、基本掌握前滚翻的动作要领，能独立连贯地完成前滚翻动作。

2、积极参与各种练习活动，体验滚翻运动的乐趣，提高滚动能力，并注意相互保护与自我保护。

2、激发学生体育活动潜能，发展协调、灵敏、柔韧等素质，养成正确的身体姿态，促进身心和谐、健康发展。

3、学练中乐于与同伴合作，懂得尊重他人。 教学内容

学习目标

重点、难点

教学

重点

重点：蹬推有力团身紧

难点：滚翻动作连贯自然

教与学的主要方法、手段

前滚翻：

1 1、创设情景，激活学习兴趣。

1、小刺猬遇2、小组合作带着问题互助练习，教师巡视指导。

袭

1、初步学会低头含胸、提臀的滚翻

重点：

低头含胸、3、学生交流、展示、讨论，引出低头含胸、提臀的2、学技自救

动作，激发滚翻兴趣。

重要性。

提臀

3、安全脱险

2、感受“积极思考、积极尝试”的

4、小组练习后，分小组依次展示，及时讲评、表扬。

综合：森林学习习惯。

难点：动作协调

大冒险1-3、养成互相合作、互相帮助的意识。

5、了解保护与帮助，增强安全意识。

（1）

6、教师小结

前滚翻：

1、猴哥的筋云斗（1）

2、猴哥的筋云斗（2）

2 3、猴哥的筋云斗（3）

4、猴哥的筋云斗（4）

综合：火眼1、进一步学习前滚翻技术，发展学生身体的灵巧及柔韧等素质，养成良好的身体姿态。

2、学会综合活动“火眼金睛”的方法规则，提高耐力素质，增强上、下肢协调配合的能力。

3、培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的意志品质，提高相互观察、积极思考的能力，养成同学间互助互爱重点：团身紧

1、导入游戏进行热身，激发学习兴趣。

2、引导学生在小组练习中，相互仔细观察，体会头、肩、背、臀着垫的部位。

3、教师示范，引导学生仔细观察，比较动作，交流讨论得出滚动圆滑的关键是团身紧。

难点：滚动圆又快

4、分组进行前滚翻练习，教师加强自我保护、互相帮助方法的指导，并不断强调动作要领。

5、学生分组游戏，教师巡视指导

6、教师小结

金睛1-（1）

的良好品质。

3 前滚翻：

1、体操小能手（1）

2、体操小能手（2）

3、体操小能手（3）

综合：跳垫子1-（1）

1、分组进行练习，教师引导学生进行正确的动作评1、加强学习前滚翻的完整动作技术，提高平衡能力。

2、发展灵敏、协调、平衡能力。

3、建立敢于表现自我的信心。

重点：蹬地推手

难点：动作连贯

价。

2、引导学生小组之间进行交流、展示，能正确评价伙伴动作。

3、“我是体操小能手”，建立展示舞台，鼓励学生大胆展示，师生共同评讲动作，并及时加以表扬。

评价标准：

1、优秀：练习积极，能独立完成前滚翻的动作，能1、合理安排学生练习队形及练习线路和方向。

全2、做好充分的准备活动，特别是颈椎、上下肢及腕、肩、踝关节。

保

障

3、加强学生学练安全意识，注意四周，以免发生碰撞。

安做到动作正确连贯、姿态优美。

评价

与

方法

2、良好：练习热情较高，能独立完成前滚翻的动作，能做到动作较连贯，姿态良好。

3、合格：能在老师的指导或帮助下完成前滚翻的动作。

4、待提高：不能完成前滚翻的动作。

二年级“前滚翻”第一课次教学设计

清水路小学 杨丹凤

一、指导思想

本课秉承“探索问题解决，构建三思课堂”的理念，遵循“以学生发展为本”和“健康第一”为指导思想，以学生自主学习锻炼，树立终身体育意识为主要目标。根据二年级学生身心发展的基本规律，通过情境化、多样化和游戏化的教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与练习，培养学生与他人协作、互助的意识，提高集体荣誉感，让他们在学练过程中，都能获得成功的快乐，同时培养学生的安全意识，养成终身体育的习惯，从而提升体育课堂品质与质量。

二、相关分析

（一）教材分析

前滚翻是基本体操类的内容之一，是水平一技巧的主要教学内容，也是少年儿童非常喜欢的一个运动项目。要求学生前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿的能力，发展了学生的平衡和协调能力。为了提升学生对前滚翻的学习热情，借助器材来进行教学，可以培养学生勇于挑战的品质，以及团结协作的意识。

（二）学情分析

本课的教学对象是二年级的学生，他们活泼好动、爱表现、模仿能力强、想象力丰富，对于体育技能动作有着极强的好奇心和兴趣；但是也有着注意力易分散、运动能力差异较大、意志力薄弱、互帮互助意识淡薄的问题。因此，在教学中以创设游戏化情境为主，给予学生充分的自主练习，让他们在练习中感受运动的快乐和成功的喜悦，同时教师适时的点评与鼓励能提高学生的积极性，使之养成克服困难，坚持到底的勇气。

（三）教师自身分析

授课教师为年轻教师，具有充满活力，以激情带动学生学习兴趣的特点，适合用规范的示范给予学生对动作的直观感受，同时合理组织学练，教学相长，在教学过程中同时提升教师自身素质。

三、学习经历

在一年级的体育与健身课中学生接触过各种滚动和前滚翻的学习，此外在日常教学中学生们也进行过一些简单的滚翻游戏及练习，再加上第一课次的学习，他们对于前滚翻有一些了解和运动基础，相信这些学习经历对于学生们学习本课都是有一定帮助的。

四、主要教学策略

1、优化教学策略，改善学习方式

改变学习方式，自主、合作、探究相结合学生的自主学习主要体现在教师的启发、点拨、引导下学生能围绕课的主教材，独立自主的学习。现在的孩子在生活中往往缺乏合作意识，在课中我比较注重对学生进行小组学习、小组探究的培养，让学生懂得团结力量大，让学生把内在的能量释放出来，体验学习所带来的乐趣。

2、启发、引导、参与相结合

改变以往注重知识传授的倾向，教师要具有全新的教学理念，教学是教与学的双边活动，在改变学生的学习方式之前，教师首先要改变陈旧的教学方式。在教学中我充分运用语言和示范进行“导”，例如：在本课教学时，教师的示范和亲身参与有利于教师进行创造性地教学。

3、突出以动为主，增强健身实效

现在的体育教学中，淡化教学结果重视学生的学习过程，更关注的是学生“动”的实效性。在教学时我尝试着运用开放式的教学，让学生在课堂上“活”起来，如在进行基本部分的教学时，教师就采用“猴哥的筋云斗”的形式，来提高学生“动”的兴趣与实效性，充分达到了健身的作用。此在综合活动“火眼金睛”环节中，设计了符合这个年龄段智慧的小比赛，希望同学们在比赛过程中能够充分开发智慧，并在小组比赛中体现团结协作精神。

五、课堂教学效果预设

1、在练习中，学生可能追求前滚翻的速度，而忽视了身体姿态的动作。教师需要不断地提醒学生在练习中要注重动作姿态。

2、在练习中要注意安全因素，如孩子们可能会出现因快速前滚翻，导致翻滚在地上等现象。一定要做好保护与帮助。

3、个别学生身体协调性较差，上下肢的协调不够好。教师通过个别辅导，有针对性地在教学过程中对其进行指导。

4、二年级的学生对保护与帮助还不够重视，要加强对学生规则意识教育。

六、德育教育

在学练过程中引导学生互帮互助，相互鼓励，最终体验成功；同时培养学生的团队意识，在本节课的综合活动“火眼金睛”中，小组比赛体现了团结合作精神，做一个不畏艰难、勇往直前的孩子。

清水路小学体育与健身课时计划

年级

班级

内容

主题

二

3 人数

组班形式

40 自然班

日期

周次

重点

难点

2017.4.5 8 执教

课次

团身紧

滚动圆又快

杨丹凤

2 1、前滚翻3-（2）

2、综合活动：火眼金睛1- （1）

1、进一步学习前滚翻技术，发展学生身体的灵巧及柔韧等素质，养成良好的身体姿态。

学习

目标

2、学会综合活动“火眼金睛”的方法规则，提高耐力素质，增强上、下肢协调配合的能力。

3、培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的意志品质，提高相互观察、积极思考的能力，养成同学间互助互爱的良好品质。

课时运动负荷

序

间

教学内容

次数

课堂常规：

1、集合、整队

1

1

时间

强度

◎教师整队，宣布课的内容

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

教与学活动

组织、队形与要求

一

1’

2、师生问好

3、导入上课内容

准备活动：

30”

小

◇积极投入，兴趣升华

☆精神饱满，集中注意力

◎教师说出各种动物名称

◇学生在跑动中模仿动物

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

☆

二

5’

1、“看我七十二

变”

2、热身操

前滚翻：

2’

中

◎教师动作示范并语言激励

◇学生伴着音乐跟着老师做动作

☆精神饱满，动作到位

◎教师讲解并示范动作

◇明确动作方法

3’

1、猴哥的筋斗云（1）

5~8 2’

中

◎讲解动作保护与帮助的要求

◎组织分组练习

◇分组练习，教师巡视指导

☆积极投入

◎教师出示一个充足气的球与

三

16’

2、猴哥的筋斗云（2）

5~8 3’

中

一个气不足的球向学生提问？

◇学生思考回答

◎教师根据答案引出团身紧的动作要领

◇学生根据要求进行练习

◎教师巡视指导

☆积极动脑、互帮互助

◎教师提出要求

3、猴哥的筋斗云（3）

5~8

3’

中

◇学生根据要求进行练习

◎教师巡视指导学生练习

☆自主练习与改进

◎激励学生挑战自己

◇分组练习

4、猴哥的筋斗云（4）

5~8 3’

中

◎巡视观察，指导学练

综合活动：

1、腾云驾雾

1 1

1

◇积极参与学练

◇学生展示

◎教师点评与表扬

☆挑战自我

3’

中

◎教师讲解游戏规则和要求

2’

◇遵守规则，积极投入

◎教师巡视指导、裁判

◎表扬与评价

☆遵守规则，团结协作

◎引导学生进行放松

四

10’

2、火眼金睛

五

3’

结束部分：

1、放松

2、课堂小结

3、师生再见

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

2’

小

◇学生放松

◎小结本课

安全保1、做好充分的准备活动。

☆

场地器场地：室内体育馆。

器材：体操垫21块、音响1台、呼啦圈10个、障

2、合理安排练习场地，加强学生学练安全意识。

练习密度

强度

中

67.1% 45.7% 材

海绵球30个、篮球2个。

预计

全课

内容主题

教学流程图

课堂常规

准备活动：1、看我七十二变

2、热身操

1、猴哥的筋云斗（1）

2、猴哥的筋云斗（2）

前滚翻

3、猴哥的筋云斗（3）

4、猴哥的筋云斗（4）

综合活动：1、腾云驾雾

2、火眼金睛

放松活动