1、前滚翻分腿起全国优秀课堂实录

在游戏中快乐学习

--- 三年级“前滚翻分腿起”教学设计（4—2）

一、指导思想

本课旨在体现以学生发展为本，转变学习方式。以自主学习为重点，注重全体学生参与探究性学习和合作学习。在开放的教学环境中，通过小组合作的方式积极主动探究，让学生在自身实践中获取知识、发现问题、解决问题。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

前滚翻分腿起是小学三年级滚翻运动的教材内容之一，是前滚翻基础上的拓展，动作有一定难度，重心起伏比较大，关键是增加动力，帮助身体重心的提高。有一定的挑战性，符合该年龄学生身心特点，对学生柔韧性、协调性的提高和良好的身体能力起着积极的作用。能培养学生动作的灵活性和反应的敏捷性。

（二）学情分析

本次课的教学对象是三（1）班学生，自然班，本班学生活泼好动，善于模仿，想象力比较丰富，上课喜欢玩、乐与表现自己，因此，在教学设计时因注意迎合学生的实际，创设开放、愉快的课堂学习环境、鼓励他们主动参与自主学练活动、积极尝试体验动作，通过合作互助解决问题，使学生感受学习的方法与过程，享受体育带来的快乐。

三、教学目标

1

通过本次课的练习，80﹪的学生可以掌握前滚翻分腿起中用力推手的技术要领，90﹪的学生掌握搬运工的游戏方法。

2 通过本次课的练习，发展学生的力量、柔韧、协调素质。

3 培养学生积极、主动的学习意识和团结合作精神。勤学善思的良好品质。

四、重点难点 重点：用力推手

难点：推手的位置和时机

五、教学策略

1、以游戏手段提高学生学习热情

为了让学生在学习前滚翻分腿起中，能以一种饱满的热情和积极性参与到学习活动中去，教师在教学中采用学生非常喜欢的游戏形式来组织教学。因为学生的心理特点是争强好胜，渴求表现自己。在教学中适当创设一些竞争情境，如：个人与个人，小组与小组的比动作方法，使学生在游戏中即感受到竞争的氛围，又能使学生在游戏中掌握前滚翻分腿起的正确方法和动作技能。

2、以多元评价为支撑贯穿整个学习过程

教师评价以鼓励与表扬为主，学生在教师的引导下学会能公正的评价自己与他人、从而提高学习兴趣，增加自信心。评价内容在参与的热情、动作方法的掌握情况、进步情况、帮助与合作等方面体现多元，并贯穿于整个单元的学习过程中，以此激励学生不断进步。

六、教学流程图、教学场地布置图（见附页）

教

师

简

介顾瑞琪（男），2011年6月毕业于上海体育学院体育教育专业，现任青浦区重固小学体育教师。

教育格言：在成就学生的同时成就自我！