赏析指导第二课时教学设计

诗歌鉴赏学案

——意象·意境

一、导入《雨巷》配乐配图朗诵。

二、学习目标

1.

明确意象意境的定义。

2.

掌握意境类题型及答题技巧。

三、课本回顾

1、

意象定义

2、

意境定义

3、

《沁园春·长沙》上片选取了哪些意象？营造了怎样的意境？

4、

《再别康桥》选取了哪些意象？营造了怎样的意境？

在这些意象中你喜欢哪些意象，请选择三到四个，写一段100左右的优美的文字。（注意：标明你选择的意象和你营造的意境）

四、考查方式

1、

常见题型

（1）本诗通过哪些意象（景物），表达怎样的情感，请简要分析。

（2）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人什么情感？

（3）这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了作者怎样的情怀? 2、典型例子：阅读杜甫的五言绝句，然后回答问题。

绝句二首(其一)

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？

答：此诗选取了秀丽的江山、春风、馨香的花草、湿润的泥土、啄泥的燕子、温暖的沙滩、安闲的鸳鸯等意象。描绘了阳光普照，江水映日，春风送来花草香，泥融土湿，燕子衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动的美丽初春景象。营造了明净绚丽的意境。表现了诗人结束奔波流离生活后安定后愉悦闲适的心境。

2、

答题思路

①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的意境（氛围）特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

3、

答题格式

（思路）意象

+ 意境

+ 情感

步骤：用……（意象）；描绘……（画面）；营造……（氛围）；表达（表现）……（感情）

五、牛刀小试

1、

阅读下面这首清诗，完成后面的题目。

南歌子

贺铸

疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。

易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。

注：扶头酒，醇厚浓烈易醉人之酒。

这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？（4分）

2、

巩固提高：阅读下面这首宋诗，完成下题。

①题李世南画扇

②蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

③④逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。

[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？

六、阅读下面这首清诗，完成后面的题目。

①寄赠吴门故人汪琬

②

遥羡风流顾恺之，爱翻新曲复残棋。

③

家临绿水长洲苑，人在青山短簿祠。

芳草渐逢归燕后，落花已过浴蚕时。

一春不得陪游赏，苦恨蹉跎满鬓丝。

[注]

①吴门故人：指作者的挚友顾苓。他在明亡之后隐居不仕，吟赏山水，棋曲自娱，颇得人生乐趣。而作者此时却羁身宦途，不能尽游赏之乐。②顾恺之：东晋著名画家。③短簿祠：与长洲苑一样，都是苏州的游览胜地。

颈联描写独具匠心，历来为人所称道，请结合诗歌内容赏析其意境。

附

常见意境术语：

雄浑开阔

雄奇瑰丽

恢弘高远

浩瀚辽阔

博大新奇

深邃奇崛

朦胧渺远

空灵高远

空蒙迷茫

虚幻飘渺

苍凉悲壮

优美迷人

清新明丽

清净幽远

宁静恬淡

安谧美好

清净悠闲

冷森幽僻

凄清冷落

萧疏凄寂

淡雅闲适