11 江南水乡——周庄ppt配用优秀教学设计

《11、江南水乡——周庄》教学设计

尹集镇埂上小学郭翠云教学目标

1、图文结合,理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能自主去感受周庄的独特秀美,以及灿烂悠久的历史文化,激发学生对祖国的热爱之情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二段。

教学重点

1、图文结合,理解词语并能恰当地运用。

2、感受周庄的独特秀美及灿烂的历史文化;背诵课文第二段。

教学难点

感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化,激发学生热爱祖国的情感。

教学过程

一、导入课文

1、今天,我带大家一起去旅游,咱们要去的地方是(周庄),一看题目,我们就知道在哪?(江南)而且它还是水乡。江南周庄是什么样的呢?我们先来看看去过那的人是怎么说的?

斑驳的青灰色像清晨的残梦,交错的双桥坚挺而又苍老。没有比这样的图像更能概括江南小镇了,也没有比这样的江南小镇更能象征故乡的了。

——当代作家余秋雨一踏上周庄的土地,即便是曾经周游世界的我,也不免神情激动、眼泪汪汪。

——台湾作家三毛黄山集中国山川之美,周庄集中国水乡之美。——古画家吴冠中2、同学们,周庄到底有什么样的魔力,能让去过那的人对此流连忘返,挥笔赞叹呢?下面让我们和作者一起走进这个江南古镇,透过字里行间,来感受周庄的美。

出示词语,指名读、齐读。指导朗读:(白墙灰瓦古朴典雅崭新华美和谐小桥流水油然而生遥遥相对宁静飞檐朱栏雕梁画栋古色古香秀美)导语:老师从同学们对词语的朗读中听出了周庄的美。

3、那么究竟是什么原因使当代作家——余秋雨,台湾作家——三毛这样的热爱周庄呢?请同学们浏览课文,快速找到课文中哪一句话充分写出了人们热爱周庄的原因。(我们喜欢周庄,喜欢它那独特的水乡风光;我们热爱周庄,热爱它那久远的历史和文化。)这句话告诉我们人们喜欢周庄的原因。(板书:独特的水乡风光久远的历史文化)

4、读书有三个层次:正确、流利、有感情。谁可以有感情地把这句话读出来!(挑两个,评价。)指出:有感情朗读就是要读出自己的感受,读出自己的味道!

二、细品课文,感受水乡之美

(一)好!这节课就让我们带着我们的理解和感受一起踏上周庄的土地,先来领略一下它那独特的水乡风光。

蓝天下,一条条小河静静地流淌,水中倒映着白墙灰瓦的房屋;传统的古朴典雅,现代的崭新华美,摇曳于小桥流水,一切是那么宁静、秀美、和谐。

1、指名读,教师评价。

2、结合图片理解重点词语。(古朴典雅、崭新华美、摇曳于小桥流水、)

3、抓住重点词语再来读。

4、看完图片之后你有什么样的感受?(再读。)

5、那么在图中你看到了什么?仿佛听到了什么?(带着感受再读)

(二)、领略了河水的宁静、秀美和和谐,让我们换一个地方,一起进入大都市。对于久居大都市的人来说,那种水泥丛林给人的压迫感,会立刻消散,油然而生水一样的轻松和畅快。

1、出示图片。

2、亲身实践一下压迫感。

3、谈感受。(带着感受再读,读出这种感觉。)

4、现在我们想干什么?(回到江南水乡)

5、看完之后谈感受,感情朗读。

6、有了这种感觉,所以作者说:“我们喜欢周庄,喜欢他那独特的水乡风光;我们热爱周庄,热爱他那久远的历史和文化。”

(三)、导语:周庄四面环水,犹如浮在水面的一朵睡莲,是名副其实的江南水乡。他还有着悠久的历史和文化。

1、默读第三段,用--画出从哪些地方你可以看出周庄的历史很久远。

据考证,周庄已经有900余年的历史。小河上静卧的几座名桥也大都有四五百年的历史。

2、读出这些句子,指导读出数字。

3、抓住重点数字再读。

4、从这些数字中,你有什么样的体会?(结合感受再读)

5、导语:有水的地方就一定有桥,周庄尤以福安桥而出名。

A、出示句子。

这座桥的周身四侧都建有桥楼,遥遥相对,气势非凡,是江南水乡仅存的立体型桥楼合璧建筑。现在桥楼依然保存完好,飞檐朱栏,雕梁画栋,古色古香。

B、读,指出哪些词语读得好。

C、重点读。

D、气势非凡是什么意思?(结合图片理解气势非凡和立体型桥楼合璧建筑。)读出这种气势。

E、结合图片理解“飞檐朱栏、雕梁画栋、古色古香”的意思。

F、看完图片之后,谁愿意再来读一遍。(读完之后,教给学生一边想一边读的方法。)

G、这种建筑的文化我们在什么地方看过?你想对建桥者说些什么呢?(带着这种赞叹再读。)

H、看到了这久远的历史文化,难怪作者说:“我们喜欢周庄,喜欢他那独特的水乡风光;我们热爱周庄,热爱他那久远的历史和文化。”

(三) 教师小结

《江南水乡--周庄》以它独特的水乡风光和久远的历史文化征服了太多的人,所以作者说:“周庄得苏杭之灵秀,集水乡之瑰丽。”小桥流水,白墙青瓦摇船,这就是周庄独特的水乡风光,真不愧为中国第一水乡。其实,在周庄,还有两大文化瑰宝交相辉映:一是看古戏台,让人不得不佩服古人建筑设计的高超;

二是听昆曲,让人感受到悠久文化的传承与延续。同学们,有机会,你们一定要亲自到周庄去领略、欣赏。

四、拓展延伸,探究性学习

其实在我们身边,我们的家乡也有这样的美景,我们舞钢被称为“北国的小江南”,我们舞钢的二郎山、灯台架等风景优美,历史悠久。同学们可以尝试记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起分享。

板书设计:

流水水乡风光独特

11、周庄(喜欢、热爱)

古桥历史文化久远

教学反思:《江南水乡-周庄》是一篇优美的写景文章,如何让学生真正走进文本,实现教师、学生、文本之间的有效对话,是我设计这一课的总体思路。而实现这一目标的最有效途径就是阅读教学。

书是读给谁听的?从而引导书应该是读给自己听的,只有读出了自己的理解,读出了自己的感受,读出了自己的理解,才真正是有感情的朗读。在此方面做得还不是很到位,应该更加深、加强课文的朗读以及读中理解。

这篇课文中有很多难以理解的词语,如古朴典雅、崭新华美、檐朱栏、雕梁画栋、古色古香等,如果通过逐一讲解显然是不现实的,采取图文结合的方法就是一个不错的选择。让学生通过看图感悟进行个性化朗读,通过个性化的朗读来升华情感,通过情感的升华再次回到课文文本,力求实现图文结合,情景交融。

总之,在教学中,我努力做到归还每一个学生朗读的权利,使得每一个学生都可以释放自己的活力,放达自己的想象,释放自己的情怀,去读、去思、去悟、去辩、去创,让学生的知识得以建构、情感得以丰赡、个性得以放飞、精神得以提升,人格得以完善、自我得以实现。