Section B名师教学设计1

七年级下册 Unit 5 《I’m watching TV》教学设计

大城县臧屯乡第四中学

刘思含

一、教材分析

本课是人教版七年级下册Unit5 I’m watching TV. 这个单元的主要话题就是谈论人们正在干的事情。这个话题对初一学生来说非常贴近生活，因此学生们应该对本课感兴趣。通过科学合理的教学设计，使学生掌握本课的主要内容，要为学生创设较真实的语言环境，引导学生在情境中学习语言。开展多种类型的任务活动，为学生提供合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，培养学生的合作意识。通过对本单元的学习，要求学生能熟练地描述自己和他人正在做的事情。

二、学情分析

学生以前学过一些动词，和以what 开头的特殊疑问句，为本单元的学习做好了铺垫，本单元主要谈论正在做的事情，学生对这个话题比较感兴趣，这样就激发了学生的求知欲。这一点很重要，它有利于本单元的教学内容的展开。

三、学习目标

（一）语言知识目标

1、掌握一些动词和动词短语。

2、掌握并会运用目标语

3、掌握以what 开头的特殊疑问句。

（二）能力目标

能够熟练地谈论自己和他人正在做的事情。然后再从课本中走出来谈论同学和家人正在做的事情。

（三）情感目标

1、通过本单元学习，要培养学生会合理安排自己的时间，什么时间做什么事。做时间的主人，自己的事情自己做。

四、教学重点、难点

1、重点掌握一些动词及动词短语。

2、掌握现在进行时的用法。

3、能够用现在进行时谈论照片中的人正在干的事。

五、教学方法

充分利用简笔画、教学图片、多媒体等教学的手段和工具，尽量多创设教学情境，使学生有话可说，让学生多动口说、多动手写，培养学生听、说、读

、写

的综合能力。

六、学习方法

充分利用多媒体、录音机来激发学生学习英语的兴趣和求知欲望，让学生们在接近真实的环境中互相交流、互相合作，利用做游戏、猜谜语等多种学习方法，让学生大胆张口说，给学生充分展示的舞台。

七、教学流程

Step1

Leading-in

首先展示一副图片，然后老师说：Let’s talk about the pictures.老师再问：What’s she doing?

学生回答：She’s watching TV.很自然导入新课，教师再询问学生

：

(设计意图：利用多媒体以及图片来导入新课，比较形象、直观，可以激发学生的学习兴趣) Step2

Pair work

教师指着图片说Now, please talk about these pictures(过渡语）

Show some pictures T:

What’s he doing?

S:

He’s reading a newspaper.

T:

Is he reading a newspaper? S:

Yes, he is. T：

Is he reading a book? S：

No,he isn’t. He is reading a newspaper. （首先，让学生齐读，再分男女生两组读，机械训练熟练后，再让两两学生现场表演对话，要给学生充分展示的舞台，表演的好的要给所在小组加2分，并给所在小组发小红星，使他们获得成功的喜悦。）

（设计意图：在对教材重组后让学生对这些目标语进行反复操练，学生对现场表演非常感兴趣，学生的学习兴趣达到了高潮，这正是教师所期待的结果。）

Step3

Practicing T:

What are they doing? S:

They are watchingTV. T:

Are they talking on the phone? S:

No,they aren’t. They are watchingTV.

（首先，让学生齐读，再分男女生两组读，机械训练熟练后，再让两两学生现场表演对话) （设计意图：使学生从课本中走出来自由编写新的对话，在对教材重组后让学生对这些目标语进行反复操练，然后再表演，给学生充分展示的舞台，使他们获得成功的喜悦，实现自我价值，学生对现场表演非常感兴趣，学生的学习兴趣非常高潮。）

Step4

Have a summary

首先让学生总结，然后老师再总结

（设计意图：让学生回顾本节课所学的内容，对所学的知识进行概括总结，巩固本节课的内容。然后老师进行补充。）

Step5

板书设计

Unit5

I am watching TV.

A:

What are you doing?

B:

I am

exercising

A:

What’s he doing?

B:

He’s washing the dishes.

A:

What are they doing?

B:

They are watching TV.