Section B教案设计范例

课题：Unit 6 I’m watching TV（共6课时）

第3课时

一、教学目标:

1、知识与技能: （1）学习现在进行时态的特殊疑问句和一般疑问句及其回答；

（2）能够根据语境及时间状语分辨一般现在时态与现在进行时态。

2、过程与方法：

（1）过程：通过询问学生what are you doing?进行对话，复习上节课的知识。

（2）方法：对话练习。

3、情感、态度、价值观：鼓励学生多展示自己，培养学生小组合作意识。

二、教学重点、难点：

1.动词ing的变化规则

2.句型：

（1）What are you doing? I’m...

（2）What is he/she doing?

He/she is... （3）—Are you...? —Yes,I am/No,I am not. （4）Is he/she...? Yes,he/she is./No,he/she isn’t.

三、教学思想和方法：

1、利用对话练习继续加强学生对上节课所学知识的理解。

2、多鼓励学生展示自己的表演才能，多培养小组合作意识。

四、教学关键：培养学生学习的主动性，掌握本节课的知识。

五、教学准备：

1、教师准备：录音机、幻灯片。

2、学生准备：复习与预习

六、教学过程设计

教学内容与步骤

1.日常问候

2.热身导入

（5分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

1.T:Good morning boys and girls,nice to meet you!How are you? 2.播放歌曲“what are you doing?”

2.呈现新单利用图片呈词

现新单词

T:What’s （5分钟）

this? T：House,tea,tomorrow, drink tea. 1.学生与教同样利用歌曲，师对话（简单交活跃课堂气氛。

际用语回应）。

2.边听歌曲边回忆所学知识。

学生跟着学习新利用图片呈现新单词

单词，为引出新知识创设一个良好的氛围及作好知识的储备。

3复习及语1.教师做动1.学生回答可以更好的学习法部分的呈现

作，学生用现在问题。

并掌握新内容。

（15分钟）

进行时回答老师2.归纳出每所做的动作。

句的结构。

2.呈现语法3.学习现在中的句型，并让进行时的变化规学生自己归纳结则。

构，教师讲解其结构的用法。

3.归纳现在进行时的变化规则。

1.

小游戏

让学生做学生猜测图片所通过游戏，激发（10分钟）

guessing game。做动作，并用现学生学习的兴利用图片，把图在进行时的句型趣，为下面一般片遮起来，让学回答。

疑问句的学习做生猜图片所做的铺垫。

动作。

5.练习及家1.指导学生1.学生以小巩固课堂所学知庭作业

完成3a的练习。

组探究的方式完识，技能。

（1分钟）

2.布置作成3a。

业：

2.完成作业

完成3b并熟练掌握语法中的句型。

当堂检测（8分钟）

汉译英，每空一词。

1.--他妈妈在打扫房间吗？

--____his mother______the room? --是的。--Yes,she is. 2.汤姆正在看电视。Tom______________TV now. 3.你正在写信吗?不，没有。

_____you_________a letter?No,I'm not. 4.--你想明天去看电影吗?–Do you want_____go to a movie_________? --那听起来不错。--That_________good. My sister__________________________________（没有打电话）now.

课堂小结：（1分钟）

总结所学知识，现在进行时的结构，标志词及变化规则。

课外作业：1.完成同步练习的习题。

板书设计：幻灯片

课题：Unit 6 I’m watching TV（共6课时）

第4课时

一、教学目标:

1、知识与技能: （1）掌握本页新词（supermarket,library,pool,man,shopping)。

（2）会看图猜测并用英语表达。

（3）能根据听力材料猜测或听完后记笔记完成听力内容。

（4）会用英语来打电话和接电话。

2、过程与方法：

（1）过程：通过听力练习对话。

（2）方法：小组合作法。

3、情感、态度、价值观：培养同学间的友好相处，规范自己的行为，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

二、教学重点、难点：

1.教学重点：

1)掌握本课出现生的词及表达方式。

2)进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。

3)通过听、说、读的练习，提高学生们的综合运用能力。

2.教学难点

阅读短文，获得相关信息，完成相关任务。

三、教学思想和方法：

在教学的过程中让学生占主导地位，教师以引导的方式带领学生完成任务。

四、教学关键：提高学生的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情。

五、教学准备：

1、教师准备：录音机，磁带，图片。

2、学生准备：

六、教学过程设计

教学内容与步骤

教师活动

学生活动

设计意图

1.复习并听1.听写单1.学生读单听写可以检查学写单词（5分词。

词并听写。

生对单词的掌握

钟）

2.复习现在2.复习上节进行时。

课所学的知识结构

2.通过看图导入呈现图片，让学（5分钟）

生猜测图片中人物正在做的事情，并教学生如何表达。

3听力

让学生听听力

（15分钟）

2.复习现在能力，复习能使进行时。

学生加深映像。

学生讨论图片内培养学生说英语容并完成句子。

的能力。

学生通过猜测，培养学生听英语记笔记等方式完的能力。

成听力内容。

4.练习（10分布置练习题，待学生完成教师布培养学生写英语钟）

学生完成后检置的练习，并在的能力。

查。

教师讲解后仔细纠错。

6.家庭作业

教师布置作学生完成作业

学生进行小组对（1分钟）

业：

话练习，巩固所复习所学内学句型。

容并复习下一课的知识。

当堂检测（8分钟）

1.He cleans his room every day.(用now替换every day) He____________his room_______.. 2.I’m doing my homework.(改为一般疑问句)_________________your homework？

3.They are flying kites over there.(对划线部分提问)____________they______over there？

4.Emma often draws pictures in the evening.(用now改写）

Emma________________________________________________________ 5.They are playing computer games.（改为否定句）___________________________________ 课堂小结：（1分钟）

现在进行时知识点的总结

课外作业：完成同步指导

板书设计：

Unit 6 I’m watching TV. What be you/he/she/they doing? be+doing 课题：Unit 6 I’m watching TV（共6课时）

主备人：宝藏中学李偲偲

第5课时

一、教学目标:

1、知识与技能: （1）能够理解时间表达方式;能够掌握阅读技巧。

（2）会读写本节课的重点单词和短语。

race,study,the United States,American,any other,young,child,miss,wish,delicious,host family,Dragon Boat Festival,a lot. 2、过程与方法：本节课通过时差问题谈论世界各地不同人们同一时刻进行不同的活动。

3、情感、态度、价值观：了解中国传统节日中的端午节

二、教学重点、难点：

1.重点：能理解区分现在进行时与一般现在时。

2.难点：理解较长文章。

三、教学思想和方法：创设语境，树立信心。

四、教学关键：掌握文章中的词组短语

五、教学准备：

2、教师准备：课本

2、学生准备：预习

六、教学过程设计

教学内容与步骤

教师活动

学生活动

设计意图

1.日常问候1.日常用语及作业的检查。

问候学生：

)Hello/Nice （5分钟）

to meet you/How are you? 2.上节课作业的检查。

2.学习时间让学生看不同的的表达方式

时钟，并和搭档（5分钟）

讨论不同地方的时间。

1.学生与让学生为上英语教师对话（简课做好准备。

单交际用语回应）。

2.呈现作业。

学生通过看时钟，讨论不同地方的时间，并学着用英语表达。

3.阅读

（20分钟）

4.完成2c （5分钟）

7.家庭作业

（1分钟）

英语学习中时间的表达也是一个重点，在这里出现可以让学生回忆起以前学过的知识。

1.读前：学生根据老师的阅读在英语考试布置阅读任要求完成阅读任中占主导地位，务，给出问务。

因此，培养学生题，让学生的阅读能力是很自己先读。

重要的。把阅读2.读中：分为三个步骤，勾画出重点让学生更容易掌词组短语。

握文章内容。

3.读后：解决问题。

在阅读后要求学学生根据所理解阅读后的练习有生完成2c，并给的文章内容完成利于巩固文章内予讲解。

2c。

容。

教师布置作学生做作业

继续巩固课堂所业：

学知识，技能。

复习所学内容并复习下一课

的知识。

当堂检测（8分钟）

1.He wishes_________this music club. A.join B.to join C.to join in 2.Mary likes her host family___________. A.many B.much C.a lot 3.Today is just like_________day in my life. A.any B.any other C.other Today’s story is about Zhu Hui,a student from Shenzhen. _________________________________________________ It’s the night before the festival. _________________________________________________ This festival is just like any other day for me. ________________________________________________ Zhu Hui misses his family and wishes to have his mom’s delicious zongzi. _____________________________________________________ 课堂小结：（1分钟）

归纳本节课所学内容

课外作业：完成同步指导

板书设计：

Unit 6 I’m watching TV 一个来自„„的学生___________________在家_________________ 中国节日________________host family__________ 龙舟赛_____________________any other_________________

课题：Unit 6 I’m watching TV（共6课时）

第6课时

一、教学目标:

1、知识与技能: （1）正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答。

（2）能根据语境使用一般现在时态与现在进行时态表述现在。

（3）能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。

2、过程与方法：通过让学生写自己的家人正在做的事情进行写作训练。

3、情感、态度、价值观：激发学生爱家人的情感

二、教学重点、难点：

1.重点：写作教学。

2.难点：以重读闭音节结尾的动词如何构成动词-ing形式。

三、教学思想和方法：

1.学习积极性的调动：我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

2.学习能力的培养：通过连贯的听说读写，游戏竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

四、教学关键：写作

五、教学准备：

3、教师准备：课本

2、学生准备：预习

六、教学过程设计

教学内容与步骤

教师活动

学生活动

设计意图

1.复习阅读中的让学生回忆上节学生根据所学知词组短语（5分课的知识，写出识进行复习，并钟）

主要的词组短写出词组短语。

语。

2.完成self check布置学生完成完成self check的的练习（10分self check的练练习

钟）

习，并核对答案。

3.单元练习（10布置练习，并请学生做练习。

分钟）

学生讲解。

4.写作（10分教会学生用书信学生仔细听老师钟）

的格式写作文，

讲解，认真学习如何写作文。

5.家庭作业

（1分钟）

复习知识，加强巩固。

通过做练习来巩固所学知识。

教师布置作学生做作业

业：

根据要求完成作文

当堂检测（8分钟）

()1.Here_____your letter and the photos. A.is B.are C.for D.With ()2.____you____the story book now? A.Do,read B.Are,read C.Is,reading D.Are,reading ()3.-Who is he waiting_____?-Jenny. A.for B.with C.out D.On ()4.-_____is your father?-He is at school. A.what B.How C.When D.Where ()5.Your idea______good. A.see B.sound C.hears D.Sounds ()6.I’m talking_____him____the English contest. A.with,about B.about,with C.with,to D.to,below ()7.Here____some books on the desk. A.are B.is C.have D.has ()8._____the third photo,I____at a mall. A.On,shop B.On,shopping C.In,am shopping D.In,am shoping ()9.We are doing______.will you join us? A.we homework B.our homework C.us homework D.our homeworks ()10.It’s five o’clock.My children______. A.sleep B.sleeps C.are sleeping D.is sleeping ()11.Listen!They____about Harry potter.Let’s join them. 通过做练习来巩固所学知识。

作文也是英语学习中必不可少的一部分，学生需严格掌握

教学后布置作文，检查学生掌握情况。

A:are talking B:talk C:talking D:are talk ()12.She can play piano,but she can’t play volleyball.A.the,the B.the,/C./,/D./,the ()13.—Is Alice writing?—__________.She is listening to the music.A.Yes,she is B.Yes,she does C.No,she doesn’t D.No,she isn’t

()14.I_______my room every day.But now I. A clean,am reading B am cleaning,reading C cleaning,read D clean,read ()15.--Hello,Mary!______over there?--I am waiting for a new student. A.Are you waiting for a student B.Who do you wait for C.What are you doing D.What are you waiting for ()16.In_________photo,a boy is playing soccer. A two B second C the two D the second ()17.It’s

7o’clock.Tom_______dinner at home. A is having B have C has D having ()18.Linda with her mother____shopping now. A:is go B:are going C:is going D:are go ()19.The boy isn’t___the teacher. A.listen B.listening C.listen to D.listening to ()20.-Ling Ming,are you listening or writing?-______________. A Yes,I am B I’m listeningC No,I am not writing D I’m listening and writing 课堂小结：（1分钟）

通过提问的方式来总结本单元的内容。让学生先思考和回答，学生先总结，教师再总结。

课外作业：

板书设计：无

教学反思：