今别离(其一)/黄遵宪教学设计内容推荐｜教案在线预览

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篇目五今别离(其一) 一、字音认读1．车舟载离别(zài)2.绸缪(chóu móu) 3．万钧柁(duò) 4.倏(shū) 二、词语积累1．一刻既万周既：已经2．眼见双轮驰驰：旋转3．益增中心忧益：更中心：心中4．并力生离愁并力：合力5．明知须臾景须臾：片刻，短时间6．不许稍绸缪绸缪：形容缠绵

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所属课文：今别离(其一)/黄遵宪

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2019-05-26 19:46:00

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学校：鼎城区第九中学

今别离(其一)/黄遵宪教学设计内容推荐

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关键词：今别离(其一)/黄遵宪教学设计内容推荐

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篇目五

今别离(其一)

一、字音认读

1．车舟载离别(zài)

2.绸缪(chóu móu) 3．万钧柁(duò)

4.倏(shū) 二、词语积累

1．一刻既万周

既：已经

2．眼见双轮驰

驰：旋转

3．益增中心忧

益：更

中心：心中

4．并力生离愁

并力：合力

5．明知须臾景

须臾：片刻，短时间

6．不许稍绸缪

绸

缪：形容缠绵不断的离别之情

7．望影倏不见

倏：疾速，忽然

8．归定留滞不

不：通“否”，是否

三、佳句诵读

1．别肠转如轮，一刻既万周。

2．车舟载离别，行止犹自由。

3．今日舟与车，并力生离愁。

4．送者未及返，君在天尽头。

5．望影倏不见，烟波杳悠悠。

6．去矣一何速，归定留滞不？

知文意

这首诗写出了新式交通工具轮船带给人们的离别之苦，表现了近代人在别离观上的新认识。

这首诗采用古今对比的手法，巧妙地将近代出现的新事物——轮船、火车等，与传统的思妇游子题材融为一体，在抒发离情别绪的同时，也表达了对新事物和科学技术的独特感受。

赏技巧

1．推陈出新，独具特色

这首诗的创作被梁启超誉为“旧风格含新意境”的“新派诗”，本诗借传统的游子思妇的主题来赞美轮船这一新鲜事物，并将新事物、新观念融入自己独特的印象与感觉中，令人耳目一新。

这首诗的用韵与句意受到唐代诗人孟郊《车遥遥》的影响，但诗人的感受已完全不同于古典诗歌所写的离情别绪，而是渗入了一种现代性的体验。诗人的感受有别于孟郊，诗中的人生体验具有了时代标志，也就是一种现代性。

2．对比手法，彰显主旨

诗中围绕着乘坐新式交通工具轮船离别与乘车、舟离别的不同，进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

关于本教案的常见问题

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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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