（演唱）蜗牛与黄鹂鸟教学设计一等奖

蜗牛与黄鹂鸟

教材分析：本课为湖南文艺出版社四年级下册第八课内容。这是一首四二拍子，五声徵调式，一段体结构的校园歌曲，歌曲结构为a+a1+尾声，运用了重复的创作手法。旋律明朗活泼，歌词生动有趣，歌曲隐含了不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。

教学目标：

1.能用甜美纯朴的声音、活泼且略带顽皮的情绪演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

2.通过歌唱、编创、表演，学生体会歌曲的蕴含的道理。

3.掌握X X X 和

XXX 这两种节奏。

教学重点：用甜美纯朴的声音、活泼且略带顽皮的情绪演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

教学难点：掌握歌曲中X X X 和

XXX XXX这两种切分节奏。

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学

师：欢迎来到音乐课堂，同学们，我们先来放松放松，请起立！

1.

随乐曲《康康舞曲》律动

做唱歌前的准备活动，即吸气、“咬苹果”、声音走向练习。

2.师：让我们带着这样美好的心情开启音乐学习之旅吧！瞧！这些调皮的节奏也来凑热闹了，还记得它们吗？

复习八分、十六分节奏并请学生用身体变现节奏。

师：你能用身体表现出它们吗？谁来试试。身心愉悦听，用这样的旋律唱哦。师示范，生练习。

3.练声(结合切分节奏) 二、导入

师：同学们的歌声就像黄鹂鸟的声音一样好听！瞧，树上两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈的在笑，它们在笑什么呢？一起来听！（完整聆听歌曲。）

师：听了这首调皮可爱的曲子，你是不是迫不及待也想唱唱啦？这就是我们今天要学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

三、新课教学

1.师：在学习歌曲之前，我们再来听一听，请同学们找找这个节奏都出现在第几小节呢？

2（1）师读词

师：这么有趣的歌曲老师想读读词，请你们在这个节奏出现处拍手提示老师，准备好了吗？

（2）生读词

师：现在，角色反转，请你们读词，老师拍手提示你们，可要注意把节奏读准哟！

4.随琴唱谱

（1）边画旋律线边唱谱

师：小葡萄们也想登上我们的音乐快车呢，咱们来看看它们是怎么排队的，请同学们伸出你们的右手食指我们边画边唱吧！先听再唱哦！

（2）在这里有一个什么记号？

讲解换气记号

（3）完整随琴唱谱

师：真不错，能试着将各个乐句连起来吗？

（4）分析歌曲结构

师：我们来看看这首好听的歌曲时怎么组成的呢？可以分为几个乐句呢？

（分析歌曲结构：全曲共分两个大乐句加一个尾声，采用重复的节奏和重复的旋律。）

5.唱词

师：充分理解歌词意思，加入歌词演唱，可以把我们的情感表达的更到位。

（1）听

（2）我们先听，这一遍，只张嘴不出声，我要从你的嘴巴和眼睛里看到歌词。

（2）随琴唱词

刚刚有的同学情不自禁的唱出声了，我们一起加入歌词唱唱吧。

（3）随歌曲伴奏唱词

师：这两只黄鹂鸟的笑是什么笑呢(取笑。请个别同学模仿读)

合着音乐我们来唱唱，我想从你们的歌声中听到歌曲所描绘的情景。

四、动作编创

师：刚才同学们唱得真是声情并茂，看来同学们渐渐入情入境了。现在老师来看看同学们还能不能加上恰当而有趣的动作来表现歌曲的意境呢？我们一句一句来。

学生逐句编创动作，其他同学跟着学一学，并配乐表演。

师：结合刚才这几位同学的动作，我们一起来表演，同学们起立。

师：接下来，老师想希望你们自己表演，一二组唱第一个大乐句，三四组同学做动作，然后，三四组同学唱第二大乐句，一二组同学做动作，尾声全体同学一起边唱边做动作。

五、歌曲延伸——闽南语演唱

师：歌词里门前为什么要写成阿门阿前呢？

师：创作这首歌曲的音乐家们是台湾人，这是他们说话的习惯。他们说的是闽南语，我们生活在闽南，在座的同学们也会说闽南语吧！今天，我们一起用咱们家乡的乡音先读读再唱唱吧！

师生用闽南语读词，配乐演唱。

六、总结

师：同学们，今天我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，蜗牛遭受黄鹂鸟的取笑，它有没有懊恼、生气？

师：蜗牛身上有什么精神呢？

师：是啊，在我们追求梦想的道路上会遇到很多的困难，甚至有人会投来像黄鹂鸟一样不善的目光，不管怎么样，只要同学们坚强不懈，永不言弃，你们的梦想终将实现！这节课就上到这里，请同学们扮演蜗牛或者黄鹂鸟走出教室吧！