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《看不见的空气》教学设计

安远县东江源小学：魏春凤

教学内容

粤教科技版《科学》教材，三年级上册《认识空气》单元第六课

设计理念

本课以学生探究为核心，引导学生有针对性地对空气进行观察、实验，培养学生的科学素养，发展创新思维。

本课教学设计中，从证明空气存在的活动入手，让学生在活动中体验空气的存在；通过“捕捉”空气、移动空气和压缩空气的活动，让学生认识空气占据体积和可以流动的性质以及空气在生活中的应用。学生在课堂上经历了提问、观察、实验、讨论、交流等科学探究活动，掌握了知识，提高了能力，培养了科学的情感和态度。

教学目标：

1、能用简单的方法证明空气的存在。

2、通过各种实验活动，认识空气的性质

3、通过观察、操作等探究活动，培养学生动手和科学素养。

4、培养小组合作的团队精神和乐于思考、勇于探索的科学素养。

教学重点：

通过实验、观察、证明空气的存在，了解空气的性质。

教学难点：空气占据着空间。

教学准备：

1、教具：教学课件塑料瓶、塑料袋、球体、打气筒、玻璃杯、纸巾等。

2、学具：纸扇子、纸风车、小砖块、塑料瓶、保鲜袋、水槽、烧杯、球体、打气筒、注射器、橡皮、实验记录单等。

教学过程

一、导入

同学们，今天老师想和大家一起来研究一个问题，（出示一个装满水的的饮料瓶）捏一捏问，为什么捏不动？（倒掉水，出示一个空的饮料瓶，拧紧瓶盖）用力捏瓶子，观察现象。提问，里面空了，为什么捏下去又起来了呢？

回答：因为瓶子里面有空气。（出示课件，并板书：空气）

提问：你能看得见吗？（出示课件，看不见，并板书：看不见）

出示课题：看不见的空气。（板书并齐读课题）

过渡：今天这节课老师将与同学们一起走进科学，探究空气的性质。

我们将从以下几个方面来探究。（出示课件）

二、探究

活动一：空气在哪里？

谈话：空气看不见、摸不着，它在哪里呢？你是怎么知道的？

谈话：老师给同学们准备了纸扇子、小砖块、塑料瓶，同学们能用这些材料，来证明空气的存在吗？怎样证明？

实验：扇动扇子、把小砖块放入水里、把空的饮料瓶放入水里，注意小组合作，观察现象。

谈话：大家看到了什么现象？

交流：说说各组所见的现象。（板书：无处不在）

活动二：“捕捉”空气

谈话：知道了空气在哪里，同学们想不想捉一些空气来玩一玩？用什么方法能把空气装起来呢？交流：先小组，后班级。

提问：老师想用保鲜袋“捕捉”空气，怎么做？用保鲜袋“捕捉”空气后，怎么玩呢？（阅读教材46页）

操作：用手摸一摸、压一压、拍一拍、抱一抱袋里的空气有什么感觉？

操作：用手捏一捏，放松，有什么现象？

操作：用手敲一敲，听一听有什么声音？

操作：用牙签把袋子刺穿，用手挤压塑料袋，脸，鼻，口放在洞口，有什么感觉？

汇报交流：同学们的感觉。

讨论：空气占据空间吗？

谈话：看到同学们玩得很开心，老师也很高兴，现在我给大家变一个魔术，好不好？（做一个“纸团不湿”的实验给同学们看）

提问：为什么纸团不会湿呢？水槽里的水为什么跑不到玻璃杯里去呢？（板书：占据空间）

活动三：转移空气。

谈话：我们知道空气是可以“捕捉”的，空气可以占据空间，我想把塑料瓶里的空气装到杯子里？你们有没有方法？

讨论：交流方法。

演示：把一个杯子里的空气装到另一个杯子里。

学生操作：把一个杯子里的空气装到另一个杯子里。

交流：发现了什么？

结论：证明空气会流动，从而说明空气可以占据空间。（板书：能够流动）

活动四：压缩空气

谈话：同学们，我们知道空气看不见，摸不着，可它可以“捕捉”，可以流动、可以占据空间，但它能不能被压缩呢？

（先让学生去探究，去讨论，让学生发表见解）

师：出示一个无气的排球，让学生拍拍看，能不能弹高；

排球实验：用打气筒给排球打气，观察球体的变性，是不是球里的空气被压缩了？

再让学生拍一拍充足气的排球，看弹高的情况，说明被压缩了的空气具有弹性对吗？

注射器小实验

实验的结果：通过实验知道，空气可被压缩，压缩空气有弹性，压缩空气具有弹力。

（板书：能被压缩）

拓展：你们在日常生活中有没有发现压缩空气有什么作用？有哪些地方应用到呢？（由学生去发现，作汇报。）

学生可能想到的：商场门口的皮充气拱门、橡皮艇、充气坐垫、充气球等等（课件出示）

三、课外拓展延伸

同学们，这节课我们通过观察、实验、交流知道了我们的周围都存在着空气，知道了空气具有看不见，摸不着，能够流动，占据空间，可以压缩的性质。只要同学们在生活中多多观察，处处留心，你一定会发现更多的科学奥秘。

课后请同学们去探究探究：水里有没有空气呢？水和空气有什么不同？下节科学课我们再一起来解决这两个问题。有条件的同学你还可以登陆小学科学网查阅有关资料，去探索更多的科学的奥秘。(小学科学网：

http://www.xiaoxuekexue.com/) 四、板书设计： 无色无味

无处不在

看不见的空气

占据空间 性质

能够流动 能被压缩